دانلودچگونه توانستم درس انشا را برای دانش آموزان جذاب نمایم

فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه:10

فهرست مطالب

مقدمه 3

بیان مساله 4

گردآوری اطلاعات و شواهد(1) 4

پیشینه ی تحقیق در مورد درس انشا: 5

تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد (1) 5

چگونگی انجام کار: 6

گردآوری شواهد (2) 8

پیشنهادات 8

منابع و ماخذ 10

مقدمه

انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارتهایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد.

یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا نداشتن روش مناسب است. لزوم به کارگیری روش مطلوب در تدریس به اندازه ای است که بعضی از دست اندرکاران علوم تربیتی بهره گیری از روش های مناسب را مهم تر از دانش آن درس دانسته اند.

تلاش برای تدریس انشا امری ضروری و لازم است. در سر کلاس های ما تدریس به همان شیوه های سنتی تکرار مطالب گذشته است. و از دیدگاه علوم تربیتی هر کاری که مکانیکی انجام شود کاری آموزشی نیست. زیرا خلاقیت در آن وجود ندارد و تا خلاقیت نباشد مسائل اجتماعی، اقتصادی، صنعتی، و سیاسی حل نمی شود و باید کاری کنیم که کلاس انشا تبدیل به کارگاه نوشتن شود.

دانلودچگونه نشاط را دردانش آموزان مدرسه راهنمایی درهنگام ساعات استراحت کلاسی افزایش دهیم

فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه:19

فهرست مطالب

چکیده. 4

مقدمه. 5

توصیف وضع موجود: 6

بیان مسئله. 6

شواهد۱. 7

بیان تعاریف ومفاهیم:. 7

یافته های علمی. 8

عوامل مؤثر بر شور و نشاط دانش آموزان. 10

پیشینه تحقیق:. 12

۱-جمع آوری اطلاعات. 13

۱-۱مشاهده:. 13 ۱-۲مصاحبه:. 14

تجزیه تحلیل:. 15

ارائه راه حل موقت : 15

مراحل اجرا. 16

شواهد ۲. 18

نتیجه گیری :. 19

منابع. 20

چکیده

باتوجه به این که اینجانب به عنوان معاون آموزشی مشغول هستم ودغدغه اصلی من ساعت استراحت کلاسی است که بچه هادائمادرحال دعواولگدبازی می باشندتصمیم گرفتم که چه کار کنیم تابتوانیم ساعت استراحت دانش آموزان رابه ساعت شادوبانشاطی تبدیل کنیم وچگونه برنامه هایی درساعات استراحت کلاسی برای شادابی بچه هامی توانیم داشته باشیم وآیاحضورمعاون درساعات استراحت کلاسی دانش آموزان می تواند درشاد کردن دانش آموزان تاثیربگذاردوساعات استراحت کلاسی چقدرباشد تابچه هادرآن زمان لذت کافی ببرند.

  پس از انجام اقدامات مد نظر، محیط مدرسه تا اندازه ای تغییر کرد که این تغییر هم در رفتار دانش آموزان مشهود بود و هم دانش اموزان و معلمان در ساعات استراحت کلاسی احساس آرامش بیش تری داشتند و هم موجب یادگیری بهتر دروس  دانش آموزان در کلاس  گردید

دانلودچگونه درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم

فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه:13

فهرست مطالب

مقدمه : 3

توصیف وضعیت موجود 3

گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) 4

تجزیه و تحلیل اطلاعات 4

خلاصه یافته های اولیه 4

اصول و مبانی املا 4

املا و انواع آن 5

روش تدریس املا 6

نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6

گام اول , انتخاب متن : 7

گام دوم 7

گام سوم 8

گام چهارم 8

راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف 8

چگونگی اجرای راه جدید 9

گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10

نتیجه گیری 12

منابع و ماخذ 13

مقدمه :  توصیف وضعیت موجود

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالعکس ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد.

چندین بار بود که آموزگار پایه دوم از وضعیت تحصیلی دو دانش آموز ابراز نگرانی می کرد و آنان را در حد دانش آموزان پایه اول هم نمی دانست . از عدم پیشرفت تحصیلی آنان صحبت می کرد؛ مدیر مدرسه با اولیای دانش آموزان ذکر شده , مشاوراتی را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود کمک کنند و همگام با معلم درس ها را تکرار و تمرین کنند.

بعد از گذشت یک ماه , متاسفانه پیشرفتی حاصل نشد در جلسه شورای معلمان وضعیت دانش آموزان ذکر شده مورد بحث قرار گرفت . پیشنهادهایی ارائه گردید بنده را مامور رسیدگی به این دانش آموزان نمودند , من هم با بررسی نمرات سال گذشته آنان و مشاوره با والدین و معلم پایه دوم آنان مطالبی را جمع آوری نمودم.

مبانی نظری اثرات اقتصادی جریانات تجاری بر بهره وری

مبانی نظری اثرات اقتصادی جریانات تجاری بر بهره وری

35 صفحه

1- مقدمه.................................................................. 31

3-2-تاریخچه بهره ­وری.................................................. 32

3-3-بهره­ وری، اهداف و تعاریف آن................................. 34

3-4-بهره­ وری جزئی................................................. 36

3-5-بهره ­وری کل عوامل تولید...................................... 37

3-6-بهره ­وری کلی............................................. 37

3-7-بهره ­وری و شاخص ­های آن .................................... 38

3-7-1-شاخص بهره ­وری جزیی (PFP)........................................ 39

3-7-2-شاخص بهره­ وری کل (TFP)......................................... 39

3-8-عوامل مؤثر بر بهره ­وری کل عوامل............................. 40

الف) سرمایه­ گذاری خارجی..................................... 40

ب) تحقیق و توسعه......................................... 40

ج) سیاست تجاری............................................. 40

د) آموزش و تحصیلات.................................. 44

ه) کارایی و دانش مدیریت.................................................. 44

3-9-اندازه­گیری بهره ­وری کل عوامل........................................ 46

3-9-1-روش ­های غیر پارامتری................................. 46

3-9-2-روش پارامتری................................... 46

3-9-2-1-پسماند سولو................................................ 48

3-10-ساختار الگو.................................................... 48

3-11-تعریف متغیرها........................................... 51

3-12-روش تحقیق................................................... 51

3-13-انواع مدل­ های داده­ های ترکیبی سری زمانی (پانل)........................ 52

3-14-آزمون ایستایی در داده ­های ترکیبی............................... 54

3-14-1-آزمون لوین و لین و چو................................ 54

3-14-2-آزمون آیم، پسران و شین........................................ 56

3-14-3-آزمون فیشر................................... 58

3-15-آزمون‌های تشخیص...................................... 59

3-15-1-آزمون چاو.......................................... 59

3-15-2-آزمون بروش- پاگان............................................. 60

3-15-3-آزمون هاسمن......................................... 61

مبانی نظری سرمایه ی اجتماعی

مبانی نظری سرمایه ی اجتماعی

47 صفحه

-1: مقدمه........................................................................ 34

3-2: تعاریف سرمایه، سرمایه ی انسانی، سرمایه ی اجتماعی و شاخص های

 اندازه گیری آنها................................................................... 35

3-2-1: تعریف سرمایه.......................................................... 35

3-2-2: تعریف سرمایه ی انسانی...................................... 35

3-2-3: شاخص های اندازه گیری سرمایه ی انسانی................................ 37

3-2-4: تعریف سرمایه ی اجتماعی............................. 38

3-2-5: جنبه های سرمایه ی اجتماعی...................................................... 41

3-2-6: سطوح سرمایه ی اجتماعی ............................................... 42

3-2-7: وجه منفی سرمایه ی اجتماعی................................................ 43

3-2-8: شاخص های اندازه گیری سرمایه ی اجتماعی.......................... 43

3-2-9: تفاوت سرمایه ی اجتماعی با سرمایه ی های دیگر.............................. 52

3-2-10: وجه تمایز سرمایه ی انسانی و سرمایه ی اجتماعی..................... 52

3-3: مبانی نظری ارتباط بین متغیرها................................... 54

3-3-1: تأثیر سرمایه ی اجتماعی بر سرمایه ی انسانی............................... 54

3-3-2: تأثیر سرمایه ی انسانی بر سرمایه ی اجتماعی................................. 60

3-3-3: تأثیر سرمایه ی انسانی بر رشد اقتصادی................................ 65

3-3-4: تأثیر سرمایه ی اجتماعی بر رشد اقتصادی................................... 66

3-3-5: سرمایه ی انسانی، سرمایه ی اجتماعی و رشد اقتصادی..................... 68

3-4: روش شناسی اقتصاد سنجی............................... 69

3-4-1: مقدمه........................................... 69

3-4-1-1: مفهوم مانایی................................ 69

3-4-1-2: آزمون ریشه ی واحد زیوت-اندریوز.............................. 69

3-4-1-3: آزمون علیت بر اساس تخمین خود رگرسیون برداری................ 72