تحقیق در مورد سنگ های رسوبی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 25

مقدمه ای بر سنگ های رسوبی:

درحدود 70 درصد از سنگ های سطح زمین، دارای منشا رسوبی هستند و این سنگ ها عمدتا از ماسه سنگ ها ،سنگ های آهکی، شیل ها و به مقدار کمتری اما با همان معروفیت از رسوبات نمک ،سنگ های آهن دار، ذغال و چرت تشکیل شده است. سنگ های رسوبی در ادوار گذشته زمین شناسی در محیط های طبیعی متفاوتی که امروز دارد رسوب کرده اند. مطالعه این محیط های عهدحاضر و رسوبات و فرایندهای آنها به درک بیشتر معادل قدیم آنها کمک می کند. هر چند برخی از انواع سنگ های رسوبی وجود دارد که مشابه عهد حاضر آنها شناخته نشده است، یا اینکه محیط های رسوبی آنها خیلی کم دیده می شود.

رسوبات پس از ته نشست تحت تاثیر فرایندهای دیاژنز قرار می گیرند که این فرایند به سه شکل فیزیکی ، شیمیایی و بیولوژیکی است و باعث فشردگی،سیمانی شدن، تبلور مجدد و سایر تغییرات در رسوب اولیه می شود.

   دلایل زیادی برای مطالعه سنگ های رسوبی وجود دارد زیرا ارزش اقتصادی کانی ها و مواد موجود در آنها کم نمی باشد. سوخت های فسیلی نفت و گاز از پختگی مواد آلی در رسوبات مشتق شده و سپس این مواد به یک سنگ مخزن مناسب که عمدتا یک سنگ رسوبی متخلخل است، مهاجرت می کند. ذغال، سوخت فسیلی دیگری است که البته در توالی های رسوبی نیز وجود دارد. روش های رسوب شناسی و سنگ شناسی به طور گسترده در پی جویی ذخایر جدید این منابع سوختی و سایر منابع طبیعی مورد استفاده قرار می گیرد. سنگ های رسوبی ،بیشتر آهن، پتاس، نمک و مصالح ساختمانی و بسیاری دیگر از مواد خام ضروری را تامین می کنند. محیط ها و فرایندهای رسوبی و جغرافیا و آب و هوای قدیمه،همگی را می توان از مطالعه سنگ های رسوبی استنباط کرد.

1- محیط ها و رخساره های رسوبی:

      محیط های رسوبی از جایی که فرسایش و حمل و نقل بیشتر است،تا جایی که رسوبگذاری غالب است،در تغییر می باشند. هوازدگی و فرسایش بیشتر در نواحی قاره ای صورت می گیرد و دانه های رسوب و یون های به فرم محلول را آزاد می کند که آب وهوا ، زمین شناسی محل و توپوگرافی کنترل کننده نوع و مقدار دانه های آزاد شده می باشد. محیط های رسوبی اصلی قاره ای عبارتند از سیستم های رودخانه ای و یخچالی،دریاچه ها و دریاهایی از ماسه بادی در صحرا.

   بیشتر محیط های خط ساحلی(دلتاها، مرداب ها، پهنه های جذر و مدی، سبخا، سواحل و سدها )، و محیط های دریایی باز (فلات های کم عمق و دریاهای اپی ریک) و محل عمیق تا بسیار عمیق رسوبگذاری پلاژیک، همی پلاژیک و توربیدایت ، از نواحی صرفا رسوبگذاری هستند که تمام لیتولوژی های رسوبی مختلف را ایجاد می کنند. بسیاری از این دارای مشخصات ویژه ای هستند که می توانند برای شناخت معادل آنها در ادوار گذشته زمین شناسی به کار روند.

   عوامل زیادی رسوبگذاری رسوبات را کنترل و تحت تاثیر قرار می دهند و تعیین کننده نوع سنگ رسوبی و رخساره تولید شده می باشند. در مقیاس کلی، عوامل مهم کنترل کننده شامل:

   الف) فرایندهای رسوبی

   ب) محیط رسوبی

   ج) موقعیت تکتونیکی

   د)آب و هوا

   می باشند.

رسوبات می توانند در یک محدوده وسیعی از فرایندها از جمله باد ، جریان آب (مانند رودخانه)، جریان های جذر و مدی و جریان های طوفانی،امواج ، جریان های رسوب+آب (نظیر جریان های توربیدایتی) و جریان های خرده دار،رشد درجای اسکلت های جانوران(نظیر ریف ها) و رسوبگذاری مستقیم کانی ها(نظیر تبخیری ها)، رسوب کنند. فرایندهای رسوبی اثر خود را به فرم ساختمان های رسوبی و بافت در رسوبات باقی می گذارند. برخی از فرایندهای رسوبی، خاص یک محیط ویژه هستند، در حالیکه برخی ممکن است در چندین محیط ایجاد شوند.

   عمق آب ، میران آشفتگی و درجه شوری از عوامل مهم فیزیکی در محیط های زیر آبی هستند و این عوامل حیات موجودات زنده در داخل یا در روی رسوب و یا تشکیل دهنده های رسوب را تحت تاثیر و کنترل قرار می دهند. عوامل شیمیایی نظیرEh( پتانسیل اکسیداسیون-احیا)و PH(اسیدیته-آلکالینیته) آبهای سطحی و آب های درون حفره ای موجود زنده را تحت تاثیر قرار می دهد و ته نشینی کانی ها را کنترل می کنند. تامین رسوب چنانکه با نرخ کم باشد، برای تشکیل سنگ های آهکی، تبخیری ها، فسفات ها و سنگ های آهن دار مناسب و حائز اهمیت است و سطح بالای تولید مواد آلی در تشکیل سنگ های آهکی، فسفات ها، چرت ها، ذغال و شیل نفتی دارای اهمیت زیادی است.عامل دیگری که بر روی رخساره های رسوبی موثر است، موقعیت جهانی سطح آب دریا و تغییرات نسبی آن می باشد.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

دانلود گزارش کارآموزی مربوط به عمران، ساخت ساختمان

دانلود گزارش کارآموزی خاک برداری ، اجرای فنداسیون ، نصب صفحات زیر ستون ، ساخت تیر و ستون از ورق ، برپایی اسکلت فلزی ، اجرای سقف ساختمان با تیرچه و بلوک ( ساخت تیرچه ها در محل کارگاه )

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه: 50

فـهـرسـت مـطـالـب

مقدمه

دستورالعمل های حفاظتی و ایمنی کارگاه ها

آشنایی کلی با مکان کارآموزی

پاک سازی خرابه

گودبرداری

پیاده کردن نقشه

بتون مگر

قالب بندی فونداسیون و شمع بندی

آرماتوربندی

علت استفاده و فولاد و میل گرد در ساختمان ها و پی

نحوه آرماتوربندی

خم کردن آرماتور

بتون ریزی فونداسیون

مخلوط کردن بتون

نحوه درست کردن ستون های فلزی با ورق

اتصال ستون ها به فونداسیون

تراز کردن ستون های عمودی با ستون های افقی

عایق کاری تیر ورق ها

ساخت تیرچه طبقات

سقف

کشیدن دیوار بیست و دو سانتی متری

کشیدن تیغه های ده سانتی متری

دانلود تحقیق نمونه گیری سهمیه ای

این نوع نمونه گیری دارای ضریب بالایی نیست و بعد از نمونه گیری نظر قرار میگیرد. در این شیوه از محقق خواسته می شود اطلاعاتی از شمار مشخصی از افراد مورد تحقیق (با ویژگیهای معین) جمع آ وری کند، اما انتخاب افراد با خود او خواهد بود.

در این نمونه گیری «انتخاب اجزای هر طبقه از نمونه به روش غیر تصادفی انجام می گیرد. مقدار هر یک از این طبقات هم ممکن است کاملاً مساوی با نسبت آن در جامعه نباشد. متفاوت عمده این نوع نمونه گیری با روش تصادفی در این است که در روش سهمیه ای ، نمونه ها نه تنها توسط بازی تصادف بلکه توسط پرسشگر تعیین و انتخاب می شوند. انتخاب می شوند. انتخاب کسانی که باید بر طبق روش سهمیه ای مورد پرسش قرار گیرند، در دو مرحله انجام می گیرد» «نخست الگوی کوچکی از کل جمعیتی که باید مورد پرسش قرار گیرند ساخته می شود، سپس برای هر پرسشگر تعداد افرادی را که باید در هر گروه از آنها پرسش کنند، تعیین می کنند (یعنی همان چیزی که سهمیه می گویند). مثلا در هر انتخاب نمونه ای بر حسب شغل اشخاص، ممکن است مقدار یا سهم هر گروه شغلی به صورت بیش و کم متناسب با نسبت واقعی آن در جامعه تعیین شود. آنگاه افراد هر طبقه به طور انتخابی تعیین می شوند و مورد آزمایش قرار می گیرند» برای مثال، اگر مطالعه ای در زمینه بزهکاری نوجوانان در تهران مورد نظر است، در آغاز با توجه به متغیرهای اساسی تحقیق، بزهکاران را به گروه های مختلف (سن، جنس، وضع خانوادگی، نوع جرم وغیره ....) تقسیم می کنیم، سپس به هر پرسشگر می گوییم شما باید به عنوان مثال، مشخص شد 5000 نوجوان بزهکار در جامعه مورد نظر وجود دارد و از بین آنان 500 نفر بین 12 الی 15 سال دارند و همچنین مقرر شد جمعیت نمونه 100 نفر باشد، پرسشگر باید 10٪ از کل جمعیت نمونه (10 نفر) را از بین کسانی برگزیند که بین 12 الی 15 سال داشته باشند. «از مشکلات اساسی در کاربرد این شیوه در جهان سوم، فقدان اطلاعات پایه برای تفکیک جامعه ی مورد مطالعه و همچنین کیفی بودن برخی از متغییر هاست.» با این مسائل معمولاًًًٌ‌ زمانی از این نمونه گیری استفاده می شود که «اولا هدف تحقیق کمتر جنبه علمی داشته باشد، ثانیا جامعه مورد مطالعه مشخص باشد.»

نمونه گیری خوشه ای

گاه آن را نمونه گیری گروهی یا مجتمع نیز خوانده اند، جمعیت نمونه در این شیوه پراکنده نیست و این تجمع در جریان تحقیق به تسریع و تسهیل جریان کمک می نماید.

فایل ورد 14 ص

دانلود تحقیق بررسی عوامل مؤثر در رعایت حجاب دانش آموزان دختر

مقدمه

هیچ چیز نبود، جز دیکتاتوری وحشی، او که می‌خواست با سرنیزه، پرده از اندام عفاف براندازد. هر چند می‌دانست زنان این خاک، سپاهیان آموزش دیده در اصالت فاطمه اند و مردان را قامت غیرت فرونریخته است و تبر ابراهیم، هنوز هم سبز می‌درخشد، وطن را به سود خنده های نامتناهی شیطان فروخت و آزادی را در «نماد مسلمانی» هم محکوم کرد.

بانوی ایران، تا آن زمان پشت پرچین حجب و حیا، دامان پاک خود را گسترانیده بود تا گل های خوش آب و رنگی که سر به زانویش نهاده بودند، با لالایی هر قصه‌ی آسمانی بیارامند.

اما، چشم هایی که پشت حریر نقاب، اعتماد خود را از زاویه‌ی نورانی تری می‌نگریست، دانست که باید تحمیل عریانی را گریه کند و گیسوانی که در امنیت حریم حجاب، بافته‌های محبوبیت و لطافت بود، باید در کوچه بازار هر نگاه آلوده رها می‌شد.

و اینک زنان ایرانی که همواره از چشمه‌ی حیا آب می‌نوشیدند و چادر عفت بر سر می‌کردند باید در برابر تیرهای زهرآلود نگاه نامحرمان، بدون حجاب ظاهر شوند و چه سخت است تصور مرواریدی صدف!

دژخیم، پا در پوتین  ابلهانه ترین تفکرات تجددگرایی، بر جاده‌های شرافت ایران زمین گام بر می‌داشت تا چشم های خودبین استعمار را به روی شرف خود ساخته‌ی ایرانی بدراند، تا لکه‌دار کند دامان عفت ایرانی را و به خاک بکشاند عصمت عفاف را.

اما تاریخ به یاد می‌آورد استقامت ایرانی را، ایستادگی غیرت را! ‌تاریخ می‌بالد به سرزمین زنان عفیف؛ زنانی که سیاهی چادرهایشان با خون عفتشان آمیخت و حجابشان حفظ ماند تا پیش دردانه‌ی رسول اکرم (ص)، فاطمه‌ی زهرا (س) روسپید شوند.

ای زن، به تو از فاطمه این گونه خطاب است

ارزنده ترین زینت زن حفظ حجاب است

پوشش زن در اسلام این است که زن در معاشرت خود با مردان بدن خود را بپوشاند و به جلوه‌گری و خودنمایی نپردازد.

در جامعه‌ای که زن را نه با معیارهای انسانی، بلکه با معیارهای زنانگی می‌سنجند، زن در حکم یک کالاست و با او مانند یک کالا رفتار می‌شود. شگفت است که هر گاه از پوشش و سادگی اسلامی به میان می‌آید، مخالفان که غالباً یا شیفتگان ناآگاه غربند، یا پادوهای مزدور سرمایه داری مصرفی، زبان به سخنسرایی می گشایند که شما می‌خواهید زن را از حضور فعال در جامعه محروم کنید و او در خانه محبوس سازید و شما شخصیت زن را جدی نگرفته و نیمی از جمعیت کشور را از صحنه‌ی کار اجتماعی بیرون رانده اید. [1]

در پاسخ باید گفت اتفاقاً چون در تفکر اسلامی زن باید به عنوان یک انسان به صورتی بسیار جدی وارد اجتماع شود، لازم است دست از تجمل و خودنمایی بردارد.

لازمه‌ی اجتماعی بودن این است که فرد کمتر به خود بپردازد و خود را هم چون قطره‌ای در دریای جامعه غرق کند.

آری؛ حجاب در حقیقت طهارت باطنی و اقتدار معنوی زن است که در قالب لباس و چادری ساده تجلی می‌کند، تا از چشم هوس بازان و نامحرمان به دور باشد. همانگونه که گنج گران قیمت را در زیر خاک پنهان می‌کنند تا نصیب رهزنان نشود، زن نیز باید گنجینه‌ی نهاد خویش را در کمال سادگی ارائه دهد و طهارت و تقوای باطنی را که مایه‌ی باروری درخت خانواده است برای همسر و فرزندان خود در پوشش خاکی ساده یعنی «حجاب» حفظ نماید. حجاب زن اگر چه تأکید شریعت است اما در روان شناسی عام امروزی مورد توجه همه‌ی جوامع می‌باشد؛ یعنی همگان اعتراف دارند که حجاب برای سلامت هم مرد و هم زن ضروری است؛ به ویژه تنها راه برون رفت از ناامنی های اخلاقی و اجتماعی زنان را رویکردی دوباره به حجاب می‌دانند.

این جاست که وجود زنانی چون حضرت زهرا (س) و زینب کبری و حضرت مریم ، در فرهنگ جوامع بشری، به عنوان الگوی پاکی طهارت، غیرت و شجاعت، حضوری دوباره می‌یابند.

جهان محتاج روی پاک زهراست   دل هر پاک، سینه چاک زهراست

زنی که قدر گنج خویش داند      کلید گنج او در خاک زهراست

بنابراین، حجاب، ایمنی بخش زنان و سلاح تیز میدان علیه دشمنان، خیمه‌ی طهارت و پاکی‌ها برای تربیت فرزندان صالح و با ایمان ، استحکام پیوند خانوادگی، استواری اجتماع و مایه‌ی آرامش روح و روان می‌باشد.[2]

گل عفاف، در بوستان حجاب می‌روید و حجاب قلعه‌ای برای پاسداری از «گوهر عفاف» است.

* فرهنگ برهنگی و برهنگی فرهنگی – غلامعلی حداد عادل.

* خودنمایی و جلوه‌گری – روانشناسی نوجوان – محمدحسین حق جو.

...

45 ص فایل Word

دانلود مقاله خشم

مشخصات این فایل
عنوان: خشم
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعدادصفحات : 17

این مقاله در مورد خشم می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر ازمقاله خشم

تعریف خشم
خشم بیش از سایر حالات عاطفی در بچه ها دیده می شود در ابتدا ناراحتی های بدنی, دخالت در فعالیت های بچه ها, منحرف ساختن  توجه به از امر مورد علاقه او, پوشاندن لباس به بچه و شست و شوی اوسبب بروز خشم در وی می شود ابتدا خشم بصورت تجاوز و حمله نمایان می شود ولی بتدریج اعمال و رفتار دیگر خشم بچه را ظاهر می سازد تا دو سالگی بچه خشم خود را با دورانداختن اشیاء, گاز گرفتن, زدن نشان می دهد, در سه یا چهار سالگی زبان جای فعالیت های بدنی ...(ادامه دارد)

زیان های خشم
خشم اگر از حد اعتدال خارج شود موچب پدید آمدن زیانهایی است در جنبه بودن موجب افزایش ضربان قلبع تنفس سریع و عوارض آن, لرزش و تشنج در اعضاء, اختلال در خواب و استراحت, اختلال در هضم غذا, و دل درد می شود در جنبه روانی هم موجب اختلال در جنبه های عقلی و روانی و از دست دادن حالت شادابی و نشاط می گردد.خشم های شدید و افراطی آدمی را به تصمیم گیری های ...(ادامه دارد)

انواع خشم
خشم ها را ازلحاظ منشد به دو نوع می توان تقسیم کرد نوعی که دارای صورت طبیعی و غریزی در انسان است و از این بابت همه انسانها مساویند و کسی نیست که این حالت را داشته باشد زیرا در غیر اینصورت او قادر به دفاع از خود نتواند بود نوعی دیگر از خشم است که در اثر وضع جسمانی خاص, ترشحات غیر طبیعی غده های درونی , و یادر اثر حالت اکتسابی پدید می آید و نوع دوم آن خشم بسادگی قابل کنترل نیست. کودکان که خشم غیر طبیعی, ناشی از وضع بدجسمانی دارند دارای  ...(ادامه دارد)

عوامل کاهنده خشم
عواملی که سبب کاستن خشم آدمی و تبدیل او می گردند عبارتند از:
زندگی در محیط آرام و طبیعی از لحاظ آب و هوا, برخورداری از نعمت ها و...
برآورده بودن خواسته ها و نیازهای او در جهات متعدد ...
سلامت و رشد و قوت بدن به خصوص از آن بابت که در مواجهه با مسائل احساس ضعف نکند.  ...(ادامه دارد)

مهمترین علل خشم در دانش آموزان دبیرستان و راهنمایی
محرک خشم در نوجوانی بیشتر اجتماعی است به نظر می رسد مهمترین علل خشم در بین دانش آموزان دورة راهنمایی عبارتند از: سربه سر گذاردن, رفتار غیرعادلانه بزرگسالان, تحمل عقیده, زورگویی خواهر یا برادر, دروغ گفتن به نوجوان, پزدادن به او, با گوشه و کنایه و تمسخر با او حرف زدن و... برای دانشآموزان دبیرستانی احتمالاً مهمترین علل خشم عبارتند از: تبعیض معلم, والدین و اعضای خانواده  ...(ادامه دارد)

نتیجه گیری
نتیجه م یگیریم خشم در کودکان بصورت غریزه و عاطفه است در بعضی از موارد می توان خشم را در کودکان مهار کرد می توانیم به کودکان بیاموزیم در موقع خشم بهتراست موسیقی, شعر, پازل, خمیربازی, خودرا سرگرم کنند یا اینکه یک کودک با مربی خود درد دل کند تا از طریق خشم کودک فروکش شود. در دوره بلوغ کم و بیش از افرائ خشمگین می شوند فایده هایی که خشم دارد  ...(ادامه دارد)

 فهرست مطالب مقاله خشم

مفدمه3
تعریف خشم4
فواید خشم5
زیان های خشم5
جنبه های ارادی خشم6
انواع خشم6
عوامل کاهنده خشم7
عوامل تشدید دهنده خشم7
درمان پزشکی7
خشم کودکان8
عوامل پدید آورنده خشم8
مهمترین عوامل خشم در دانش آموزان 11
نکاتی درباره خشم12
خشم و شرارت14
نتیجه گیری16
فهرست منابع و مآخذ17

فهرست منابع مقاله خشم

نام کتاب: چراتنبیه, نام و نام خانوادگی نویسنده: دکتر عبدالله مجوزی, نام انتشارات: انجمن اولیاء و مربیان, شهر: تهران, سال چاپ: پائیز 1385.
نام کتاب:خانواده و دشواریهای رفتار کودکان, نام و نام خانوادگی نویسنده: دکتر علی قائمی, نام انتشارات: انجمن اولیاء و مربیان, شهر: تهران, سال چاپ: بهار 1378
نام کتاب: روانشناسی تربیتی, نام و نام خانوادگی نویسنده: دکتر علی شریعتمداری,  نام انتشارات: امیرکبیر, شهر: تهران, سال چاپ:1382.
نام کتاب: رفتارهای بهنجار و نابهنجار, نام و نام خانوادگی نویسنده: دکتر شکوه نوابی نژاد, نام انتشارات: انجمن اولیاء و مربیان, شهر: تهران, سال چاپ: زمستان 1383.
نام کتاب: کلیدهای رفتار با کودک چهار ساله, نام و نام خانوادگی نویسنده: مری والاس, نام مترجم:مینا اخباری آزاد, نام انتشارات: صابرین, شهر: تهران, سال چاپ:1383.
نام کتاب: موفقیت در تربیت فرزندان, نام و نام خانوادگی نویسنده:پل هاک, نام مترجمان:حسین صفوریان و محمد طاهر ریاضی ارسی, نام انتشارات:انتشارات رشد, شهر: تهران, سال چاپ: 1384.