دانلود تحقیق تأثیرات نانوتکنولوژی بر صنایع بالا دستی نفت

نانوتکنولوژی ، توانمندی تولید مواد، ابزارها و سیستم های جدید با در دست گرفتن کنترل در سطوح مولکولی و اتمی و استفاده از خواصی است که در آن سطوح حاضر می شود. از همین تعریف ساده برمی آید که نانوتکنولوژی یک رشته جدید نیست، بلکه رویکردی جدید در تمام رشته هاست. فناوری نانو هنوز در مراحل اولیه رشد خویش می باشد. اگر چه هم اکنون برخی از محصولات این فناوری در بازار موجود است، ولی این دانش بایستی قبل از تجاری شدن ، هم از جنبه های تکنولوژیکی و هم از جنبه های علمی پیشرفت نماید.

نانوتکنولوژی را باید به عنوان مقوله ای بلندمدت نگاه کرد که حداقل نیمه اول قرن بیست و یکم را به طور مداوم تحت تأثیر قرار خواهد داد. کشورهای  مختلف ، در آموزش و پرورش نانو به عنوان فعالیت بلندمدت سرمایه گذاری نموده اند و برای دستیابی به دستاوردهای نزدیک مدت نیز پژوهش های متعددی در حوزه هایی چون نانو مواد، نانوالکترونیک و مانند آن در دست انجام است. از ویژگی های نانوتکنولوژی می توان به موارد زیر اشاره نمود :

نانو تکنولوژی ، یک تکنولوژی عام است که در بسیاری از تکنولوژی های دیگر کاربرد داشته و بعضی از آنها را متحول می کند.اثرات نانو تکنولوژی بر امنیت و دفاعاثرات نانوتکنولوژی بر حفظ محیط زیستنانوتکنولوژی تمام دستاوردهای گذشته بشر را که در مواد تحقیق یافته است، متحول می سازد؛ در واقع تحول نانوتکنولوژی ظرف چند دهه به اندازه تحولات چند قرن خواهد بود.نانوتکنولوژی ظرف چند دهه به اندازه تحولات چند قرن خواهد بود.نانوتکنولوژی رقیب سایر تکنولوژی ها نیست بلکه مکمل و پایه آنهاست.کاربردهای نانوتکنولوژی همه جا همراه با هزینه کمتر، دوام و عمر بیشتر، مصرف انرژی پایین تر، هزینه نگهداری کمتر و خواص بهتر است.رویکرد جدید و اولویت بسیار از تکنولوژی های جدید نیز در مقیاس نانو بوده و حتی پاسخگوی چالش های مطرح آن نمی باشد، به عنوان مثال دو چالش عمده بیل سوختی ، یعنی ذخیره ایمن هیدروژن و عدم استفاده از مواد گران با نانوتکنولوژی حل خواهد شد.

مجموعه عملیاتی که از اکتشاف تا قبل از پالایشگاه در زمینه ی تولید و استخراج نفت انجام می گیرد، صنایع بالادستی گفته می شود. این عملیات شامل اکتشاف، حفاری، بهره برداری و مدیریت مخازن می شود. در اکتشاف ابتدا یک انفجار انجام می شود، سپس بازتابش های صوتی توسط ژتوفون ها ثبت میشود. از تحلیل این بازتابش ها و بر پایه تفاوت سرعت حرکت صوت در لایه های مختلف، ساختار لایه و نوع سیال درون آنها مشخص می شود. بدین ترتیب ساختارهایی که می توانند احتمالاً حاوی نفت و گاز باشند، مشخص می شوند. با حفاری زمین تا عمق مورد نظر که در ایران معمولاً بین 1500 تا 3500 متر است، فرضیه  های اکتشافی نهایی می گردد. در صورتی که مخزن مورد نظر حاوی نفت و گاز باشد، چاه حفر شده برای تولید نفت آماده می شود که شامل نصب یک سری ابزارها درون چاه تا سطح زمین و خط لوله از سطح زمین تا قبل از پالایشگاه است. سپس تا حد امکان درون یک مخزن چاههای دیگری که چاه های توسعه ای گفته می شود، خطر می شوند.

نهایتاً تعداد چاهها، نرخ بهره برداری از هر کدام، استراتژی تولید در آینده و تکنیکهای لازم می بایست برای حداکثر کردن برداشت از مخزن با حداقل هزینه ها مدیریت شود، که در مقوله ی مدیریت مخازن می گنجد.

شماتیک تقسیم بندی این فرآیندها در شکل 1 به اختصار آورده شده است. در این مجال سعی شده است تا به توضیح مختصر فرآیندها، کاربردهای آتی نانوتکنولوژی در آنها بیان گردد.

 فصل اول : اکتشافات نفت

مقدمه :

در این بخش اکتشاف نفت مورد بررسی قرار می گیرد. وجود گل فشانها، قیرهای طبیعی، چشمه های گازی و فسیل ها در سطح زمین می تواند مبین وجود یک بستر مناسب برای تولید نفت و گاز باشد. در چنین نواحی از سطح زمین، یک نمونه از سنگ ها در عمق حدود 10 متری توسط دستگاه مخصوص گرفته می شود و میزان گاز موجود در آن در آزمایشگاه تعیین می شود. در صورت مناسب بودن شرایط اقدام به لرزه نگاری می شود. ابتدا یک انفجار روی سطح زمین ایجاد می شود و توسط ژئوفون، بازتابش های صوتی ثبت می شود. با تحلیل بازتاب های ثبت شده به شکل ساختارهای زیر زمینی و سیال درون آنها ، پی می بریم. در صورت وجود ساختار زمین شناسی مناسب و سیال هیدروکربنی ، اقدام به حفاری اکتشافی می شود.

1-1) لرزه نگاری (Seismic) :

1-1-1) شرح فرآیند :

با ایجاد انفجار در نقاط مختلف روی زمین و ثبت لرزه های ایجاد شده، ساختار کلی لایه های زمین و مخزن به دست آورده می شود. این فرآیند بر اساس تفاوت سرعت حرکت صوت در لایه های مختلف انجام می گیرد. لرزه نگاری به صورت یک بعدی، دو بعدی و سه بعدی انجام می شود. از این طرح می توان تشخیص داد که لایه های مختلف حاوی گاز، نفت یا آب هستند. لرزه نگاری چهار بعدی همان لرزه نگاری سه بعدی است که در زمانهای مختلف انجام می شود و از طریق آن می توان نحوه پیشروی سیالات مختلف را تشخیص داد.

کاربردهای نانوتکنولوژی در این بخش

2-1-1) ایده پردازی :

به نظر می رسد که با کاربرد نانوتکنولوژی در ایجاد سنسورهای جدید می توان ثبت لرزه ها را به صورت دقیق تر انجام داد. زیرا امکان وارد کردن سنسورها در لایه های مختلف زمین و ثبت لرزه ها از موقعیت های متنوع تر وجود دارد.

فهرست مندرجات:

چکیده

مقدمه

1-1) لرزه نگاری (Seismic)

1-1-1) شرح فرایند

2-1-1) ایده پردازی

3-1-1) عینیت بخشی به ایده ها

2-1) حفاری اکتشافی (Exploration Drilling)

1-2-1) شرح فرآیند

3-2-1) عینیت بخشی به ایده ها

1-3-1) شرح فرآیند

2-3-1) ایده پردازی

3-3-1) عینیت بخشی به ایده ها

1-3-3-1) نانوسنسورها

مقدمه

1-2) مته های حفاری (Drilling Bit)

1-1-2) شرح فرآیند

2-1-2) ایده پردازی

2-2) گل حفاری (Mud Drilling)

2-2-2) ایده پردازی

3-2-2) عینیت بخشی به ایده ها

1-3-2-2) نانو مواد

1-3-2) شرح فرآیند

2-3-2) ایده پردازی

3-3-2) کاربردهای تجاری

4-4) نمودارگیری گل حفاری (Mud Logging)

1-4-2) شرح فرآیند

2-4-2) ایده پردازی

3-4-2) کاربردهای تجاری

5-2) لوله های تابیده (Coiled Tubing)

1-5-2) شرح فرآیند

2-5-2) ایده پردازی

6-2) لوله های جداری (Casing)

1-6-2) شرح فرآیند

7-2) حفاری افقی و زاویه دار (Horizontal & Deviated Drilling)

2-7-1) شرح فرآیند

2-7-2) ایده پردازی

8-2) نمودارگیری در حین حفاری (LWD)

1-8-2) شرح فرآیند

2-8-2) ایده پردازی

1-3-8-2) نانوسنسورها

4-8-2) کاربردهای تجاری

9-2) اندازه گیری در حین حفاری (MWD)

1-9-2) شرح فرآیند

2-9-2) ایده پردازی

3-9-2) عینیت بخشی به ایده ها

4-9-2) کاربردهای تجاری

1-10-2) شرح فرآیند

3-10-2) عینیت بخشی به ایده ها

1-3-10-2) نانومواد

11-2) حفاری تاپ درایو (Turbo drill)

1-11-2) شرح فرآیند

2-11-2) ایده پردازی

12-2) حفاری تاپ داریو (Top Drive)

3-12-2) ایده پردازی

3-12-3) عینیت بخشی به ایده ها

1-3-12-3) نانوسنسورها

13-3) حفاری غیر تعادلی (UBD)

3-13-3) عینیت بخشی به داده ها

1-3-13-3) نانوذرات

4-13-13) کاربردهای تجاری

منابع و مراجع

مقدمه

1-1-3) شرح فرآیند

3-1-3) عینیت بخشی به ایده ها

1-3-1-3) نانو مواد

1-2-3) شرح فرآیند

3-2-3) کاربردهای تجاری

3-3) شکاف مصنوعی (Artificial Fracturing)

3-3-3) کاربردهای تجاری

4-3) فراز آورش مصنوعی (Artificial lift)

1-4-3) شرح فرآیند

4-3-3) کاربردهای تجاری

5-3) جلوگیری از تولید شن (Sand Production Control)

2-5-3) ایده پردازی

6-3) جداسازی آب و نفت و گاز در محل

1-6-3) شرح فرآیند

3-6-3) عینیت بخشی به ایده ها

1-3-6-3) نانو مواد

7-3) جلوگیری از چندفازی شدن

1-7-3) شرح فرآیند

3-7-3) عینیت بخشی به ایده ها

1-3-7-3) نانو امولوسیون

4-7-3) کاربردهای تجاری

8-3) جلوگیری از تشکیل هیدرات

1-8-3) شرح فرآیند

3-8-3) کاربردهای تجاری

9-3) جلوگیری از تشکیل هیدرات

1-9-3) شرح فرآیند

3-9-3) کاربردهای تجاری

10-3) سیال تکمیل چاه (Well Completion Fluid)

1-10-3) شرح فرآیند

3-10-3) کاربردهای تجاری

11-3) چاه های فشار – دما بالا (HP,HT)

1-11-3) شرح فرآیند

3-11-3) کاربردهای تجاری

منابع و مراجع

مقدمه

1-4) تعیین خواص سیال

1-1-4) شرح فرآیند

3-1-4) کاربردهای تجاری

2-4) تحلیل خواص سنگ

1-1-4) شرح فرآیند

3-1-4) کاربردهای تجاری

2-4) تحلیل خواص سنگ

1-2-4) شرح فرآیند

3-2-4) کاربردهای تجاری

3-4) چاه ‌آزمایی

1-3-4) شرح فرآیند

3-3-4) عینیت بخشی به ایده ها

4-3-4) کاربردهای تجاری

4-4) شبیه سازی

1-4-4) شرح فرآیند

3-4-4) کاربردهای تجاری

5-4) تزریق آب

1-5-4) شرح فرآیند

3-5-4) کاربردهای تجاری

6-4) شرح فرآیند

2-6-4) ایده پردازی

7-4) تزریق پلمیر

1-7-4) شرح فرآیند

8-4) تزریق میکروارگانیسم

1-8-4) شرح فرآیند

2-8-4) ایده پردازی

9-4) تزریق مواد فعال سطحی (Surfactant Injection)

2-9-4) ایده پردازی

3-9-4) کاربردهای تجاری

1-10-4) شرح فرآیند

3-10-4) کاربردهای تجاری

11-4) تزریق بخار

12-4) تزریق دوره ای بخار (Huff and Puff)

2-12-4) شرح فرآیند

2-13-4) ایده پردازی

14-4) تزریق دی اکسید کربن و نیتروژن

1-14-4) شرح فرآیند

2-14-4) ایده پردازی

15-4) تزریق کف

2-15-4) ایده پردازی

3-15-4) عینیت بخشی به ایده ها

16-4) توپک رانی (Pigging)

منابع و مراجع

شامل 99 صفحه فایل word قابل ویرایش

تحقیق درباره فلسفه آموزش و پرورش از دیدگاه اسلام در روانشناسی

نوع فایل: word قابل ویرایش 35 صفحه

مقدمه:

عامل اهمیت بحث تعلیم و تربیت و تبدیل شدن آن به یک مساله مهم و اساسی ، این ادعاست که میان عقاید، ارزش ها و رفتارهای نسل جدید با نسل پیشین تفاوت های معناداری وجود یافته و شواهدی دال بر وقوع این پدیده در نهاد خانواده ، نظام آموزش و پرورش و به طور کلی در اجتماع ارائه شده است.

سرعت تحولات سیاسی ، اجتماعی ، اقتصادی ، فرهنگی و علمی در قرن گذشته در طول تاریخ بشر بی سابقه بوده است. این تحولات سریع ، زندگی جوانان و نوجوانان را دگرگون ساخته و مساله ای را با عنوان مناسبات نسلی و پدیده تفاوت و به تعبیر برخی ، گسست نسلی را پیش روی متولیان امور اجتماعی قرار داده است. با توجه به این امور در این مقاله نویسنده به بررسی کارآیی تعلیم و تربیت اسلامی در هویت یابی جوانان پرداخته است.

جمعی به طرح این مطلب پرداختند که اختلافات بین نسل ها ریشه در بحران هویتی جوانان و نوجوانان دارد و برای رفع آن باید به نوجوانان کمک کرد تا بتوانند فرآیند هویت یابی را (که در شرایط کنونی ، به خاطر فراگیر شدن اطلاعات و آشنایی با گونه های بسیار متنوع فرهنگ ها، برای نوجوانان بسیار دشوار شده است) به شیوه معقولی پشت سر گذارند. بی تردید تحقق این امر مستلزم برخورداری یا دستیابی به نظام تعلیم و تربیت خاصی است که بتواند نوجوانان و جوانان را در دوراهی انتخاب بین فرهنگ سنتی و فرهنگ مدرن یاری رساند تا این قشر آینده ساز بتوانند با بهره مندی از بسترهای تاریخی فرهنگ سنتی و تجربه های ارزنده آن و همچنین با بهره برداری از اطلاعات ، امکانات و ابزارهای متنوع روز به حل کارآمد مسائل عصر خود نائل شوند و به بیان دیگر گذشته را به حال و آینده پیوند زنند و از پیدایش پدیده گسست و انقطاع نسلی که می تواند آثار و پیامدهای نامطلوب اجتماعی به همراه داشته باشد، جلوگیری کنند.

دستیابی به یک نظام کارآمد تعلیم و تربیت در کشوری چون ایران که از تمدنی کهن برخوردار بوده و عقاید و ارزش های اسلامی در آن حاکم است ، مستلزم تدقیق ، بازنگری و نقد اصول و روش های تربیت سنتی و همچنین مطالعه در نظریه های جدید تعلیم و تربیت و کاوش در مبانی نظری آنها و بررسی تناسب اصول این نظریه ها با عقاید و ارزش های ملی و اسلامی و درنهایت ، تلاش روشمند برای تدوین نظریه ای کارآمد در عرصه تعلیم و تربیت است. در این میان آنچه می تواند تمامی مراحل یاد شده را جهت دهی کند، مسائلی است که جامعه در عصر حاضر و در آینده با آن روبه روست و انتظار دارد نهاد آموزش و پرورش افرادی را پرورش دهد که بتوانند از عهده حل آن مسائل برآیند. در مرحله اول ، یعنی در مرحله نقد و ارزیابی نظام سنتی تربیت ، می توان به این مساله مهم اشاره کرد که قاعده الزام متربی (دانش آموز، محصل) به رعایت تکالیف دینی (به عنوان یکی از قواعد مهم در امر تربیت دینی که عملا می تواند هویت دینی را به متربی ببخشد و از این طریق سایر ابعاد هویتی او را هم جهت دهی کند) با چه مسائلی روبه روست؟ چه قلمروهایی را دربرمی گیرد؟ آیا توجیه عقلانی را برمی تابد؟ نسبت بین این قاعده و اصل آزادی فرد در گزینش و پذیرش دین (به عنوان یک الگوی فرهنگی و هویتی) چیست ؟ و درنهایت برای بهره گیری از این قاعده از چه ابزارها و روش هایی می توان بهره گرفت؟

پس از بررسی های تحلیلی قواعد و اصول تربیتی ، نوبت به تحلیل ابزارها و روش های تربیتی می رسد؛ به طور مثال ، شاید عنوان شود که برای اجرای قاعده الزام متربی به رعایت تکالیف دینی از روش های مختلفی همچون تشویق و تنبیه می توان بهره گرفت ؛ اما هریک از این روش های تربیتی نیز نیازمند ایضاح مفهومی هستند و علاوه بر این ، باید حدود و مرزها و شرایط و چگونگی بهره گیری از آنها روشن شود و در نهایت مطالعاتی تجربی برای بررسی میزان کارآمدی هریک از این روش ها در القای الگوی فرهنگی و هویت دینی به عمل آید.

همزمان با این تحقیقات مطالعه و بررسی دستاوردهای سایر اندیشمندان و دست اندرکاران امر تعلیم و تربیت و نوع مواجهه آنها در حل مسائل ، باید در دستور کار پژوهشگران این حوزه قرار گیرد. به بیان دیگر مطالعه پارادایم ها و نظریات مختلف طرح شده در عرصه تعلیم و تربیت ، یکی دیگر از گام هایی است که در راستای حل مسائل موجود در نظام آموزش و پرورش و ارائه الگو و طرحی جدید در این عرصه باید برداشته شود. به طور مثال ، این ادعا مطرح شده است که برای مواجهه با بحران هویتی جوانان و نوجوانان و کمک به آنها در مسیر هویت یابی ، باید نظام تعلیم و تربیتی که تنها درصدد القای یک هویت عاریتی به نوجوانان است تغییر یابد و به جای آن الگویی حاکم شود که با آموزش اصول کلی تفکر، قدرت گردآوری ، تحلیل و داوری افکار و عقاید را به آنها هدیه دهد و از این طریق آنها را در دستیابی به یک هویت اصیل ، زنده و پویا مدد رساند، به طور مثال ، پیروان پارادایم تاملی ، جنبش فلسفه کاربردی ، تفکر انتقادی و... بر این باورند که به جای انتقال یک سری اطلاعات به عنوان اطلاعاتی یقینی و بررسی شده ، باید عمدتا فرآیند حل مساله و اتخاذ تصمیم را به متربیان آموخت.

این نظریات نیز برای روشن شدن کامل ابعاد و چگونگی اجرایی شدن آنها، سال های سال توسط اندیشمندان و متولیان امور تربیتی مورد تامل قرار گرفت و در پرتو آن ، نقاط ضعف نظری و عملیاتی آنها آشکار شد.برنامه فلسفه برای کودکان که ادعا شده آخرین دستاورد پارادایم تاملی تعلیم و تربیت است ، ضمن تاکید بر نقاط قوت نظریات قبلی ، به برخی از نقایص آن نیز اشاره کرده و مدعی است که به منظور تحقق بهینه اهداف مورد نظر پارادایم تاملی و آموزش تفکر انتقادی ، باید این حرکت را از دوران کودکی آغاز کرد و برای این منظور برنامه های عملیاتی روشنی را ارائه داد. این دیدگاه به واسطه درخشش های خود در عرصه تعلیم و تربیت ، در شرایط کنونی توجه جامعه جهانی را به خود معطوف داشته است.

گزارش کارآموزی شهرداری شیروان

دانلود گزارش کارآموزی شهرداری شیروان

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 9

شهرداری شیروان

شهرداری شهرستان شیروان به قسمت های زیر تقسیم می شود :

1- حسابداری و امور مالی : در این قسمت کلیه ی عملیات مربوط به امور مالی و هزینه های انجام شده بررسی و ثبت می شود .

2- بایگانی : کلیه پرونده های شهرداری در این قسمت نگه داری می شود .

3- کامپیوتر : در این قسمت

4- دفتر شورا : در این قسمت مشکلاتی که توسط مردم عادی به شهر داری انتقال داده می شود بررسی می شود .

5- امور اداری :

6- حمل و نقل :

7- اتاق شهردار و معاونت : محل استقرار شهردار و معاون است .

8- دبیر خانه : در این قسمت عملیات صادر کردن نقشه های هوایی ، شماره زدن پرونده ها و نامه های وارد شده و ارسال شده انجام می شود .

9- حراست : حراست و نگهبانی از شهرداری

10- واحد ساختمانی :

1-10 واحد تشکیل پرونده و ثبث درخواست : وظیفه ثبت درخواست و تکمیل عرصه و اعیان املاک به عهده دارد .

2-10 بازدید : بعد از تکمیل اطلاعات پرونده را به قسمت بازدید ارجاء می دهند .

3-10 قسمت پاسخ استعلام : گرفتن مدارک بازدید از ملک و تطبیق دادن آن با سنوات ملک .

4-10 قسمت ماده 10 کمسیون ها  : بعد از انجام مراحل قبل اگر ملک خلافی نداشته باشد به قسمت مسئول ساختمانی سپرده می شود و در صورت داشتن خلافی به قسمت ماده 100 کمسیون ها سپرده می شود .

5-10 درامد و نو سازی : بعد از رفع مشکل به قسمکت در آمد و نوسازی سپرده می شود در این قسمت فیش های عوارضی ساختمانی و فیش های دیگر صادر می شود.

6-10 واحد صدور پروانه : در این واحد پروانه ساخت صادر می شود و رند کار به گونه ای بوده که بایستی ابتدا نقشه های ساختمانی را بازنگری و مساحی کرده تا کلیه ضوابط ساختمانی در آن رعایت شده باشد ( شکل 1 )

شرح کار آموزی

نوع کار :

کار در قسمت عمران و فضای سبز :

در قسمت جنوب شرقی شهرداری شیروان واحدی وجود دارد به نام واحد عمران این واحد چهار نفر پرسنل دارد آقای مهندس حبیب الله گوهری به عنوان سرپرست واحد عمران می باشند آقای خوشروزی به عنوان مسئول دفتری واحد مشغول به فعالیت هستند ، آقای مهندس ولی ای به عنوان ناظر پروژه ها در این قسمت فعالیت می کنند بنده هم زمانی به عنوان کار آموز به این قسمت شدم به عنوان دستیار آقای مهندس ولی ای و آقای خوشروزی فعالیت خودم را شروع کردم زمانی که با مهندس ولی یا مشغول به کار شدم در امور نقشه برداری و بازدید از پروژه ها فعالیت می کردم و زمانی که دستیار آقای خوشروزی بودم به امور دفتری از قبیل مرتب کردن پرونده ها ، جواب دادن به تلفن های ارباب رجوع و بعضاً برای متراژ اماکن که قرار بودموزائیک فرش یا اسفالت شود مشغول به فعالیت بودم .

اما اگر بخواهیم واحد عمران و کارایی آن در شهرداری را بررسی کنیم ابتدا باید فعالیت های این واحد را به چند دسته تقسیم کنیم :

1- قسمت آسفالت : در این قسمت یک سری  ماشین آلات و گروهی ناظر و تعدادی کارگر وجود داشت که مسئول کارخانه آسفالت آقای سعیدی و مسئول پخش آسفالت محمدی که هر یک بنا به دستور شخصی اقای مهندس گوهری اماکنی را که از طرف شهردار و یا ارباب رجوع درخواست می شود را آسفالت می نمودند .

2- در آرشیو واحد عمران چهار نوع پرونده وجود داشت :

1-1 پرونده های اداری ( آب و فاضلاب ، برق ، آب ، گاز ، تلفن ) : که در این پرونده نامه هایی که از اداره های مذکور می آمد نگه داری  می شد که شامل نامه هایی از قبیل درخواست برای شکستن اسفالت جهت کندن کانال و یا نامه هایی وجود داشت که با قبلاً با کندن آسفالت توسط واحد عمران موافقت شده بود اما اداره مذکور با زدن نامه ای درخواست برای آسفالت مجدد خیابان را کرده بود که البته هزینه این کندن و ترمیم آسفالت از اداره مربوطه گرفته می شد  .

1- پرنده های مناطق مختلف شهرستان که شامل منطقه یک دو و سه و چهار بود ( شکل 2 ) .

دانلود تحقیق موتورهای الکتریکی و ترانسفورماتورها

تعداد صفحات : 21 صفحه    -   

قالب بندی :  word     

مقدمه

یک موتور الکتریکی الکتریسیته رابه حرکت مکانیکی تبدیل می‌کند. عمل عکس آن که تبدیل حرکت مکانیکی به الکتریسیته است، توسط ژنراتور انجام می‌شود. این دو وسیله بجز در عملکرد، مشابه یکدیگر هستند. اکثرموتورهای الکتریکی توسط الکترومغناطیس کار می‌کنند، اما موتورهایی که بر اساس پدیده‌های دیگری نظیر نیروی الکترو استاتیک و اثر پیزوالکتریک کارمی‌کنند، هم وجود دارند.

ایده کلی این است که وقتی که یک ماده حامل جریان الکتریسیته تحت اثر یک میدان مغناطیسی قرار می‌گیرد، نیرویی بر روی آن ماده از سوی میدان اعمال می‌شود. دریک موتور استوانه‌ای، چرخانه (روتور) به علت گشتاوری که ناشی از نیرویی است که به فاصله‌ای معین از محور چرخانه به چرخانه اعمال می‌شود، می‌گردد. اغلب موتورهای الکتریکی دوارند، اما موتور خطی هم وجود دارند. در یک موتور دوار بخش متحرک (که معمولاً درون موتور است) چرخانه و بخش ثابت ایستانه (استاتور) خوانده می‌شود. موتور شامل اهنرباهای  الکتریکی است که روی یک قاب سیم پیچی شده است. گر چه این قاب اغلب آرمیچر خوانده می‌شود، اما این واژه عموماً به غلط بکار برده می‌شود. در واقع آرمیچر آن بخش از موتور است که به آن ولتاژ ورودی اعمال می‌شود یا آن بخش از ژنراتوراست که در آن ولتاژ خروجی ایجاد می‌شود. با توجه به طراحی ماشین، هر کدام از بخش‌های چرخانه یا ایستانه می توانندبه عنوان آرمیچر باشند. برای ساختن موتورهایی بسیارساده کیت هایی را در مدارس استفاده می‌کنند.

موتورهای DC

یکی از اولین موتورهای دوار، اگر نگوییم اولین، توسط مایکل فارادی در سال 1821م ساخته شده بود و شامل یک سیم آویخته شده آزاد که در یک ظرف جیوه غوطه‌ور بود، می‌شد. یک آهنربای دائم در وسط ظرف قرار داده شده بود. وقتی که جریانی از سیم عبور می‌کرد، سیم حول آهنربا به گردش درمی‌آمد و نشان می‌داد که جریان منجر به افزایش یک میدانمغناطیسی دایره‌ای اطراف سیم می‌شود. این موتور اغلب در کلاسهای فیزیک مدارس نشان داده می‌شود، اما گاه بجای ماده سمی جیوه، از آب نمک استفاده می‌شود.

موتور کلاسیک است. یک سوییچ گردشی به نام کوموتاتورجهت جریان DC دارای آرمیچری از آهنربای الکتریکی الکتریکی را در هرسیکل دو بار برعکس می کند تا در آرمیچر جریان یابد و آهنرباهای الکتریکی، آهنربای دائمی را در بیرون موتور جذب و دفع کنند. سرعت موتورDC به  مجموعه‌ای از ولتاژ و جریان عبوری از سیم پیچهای موتور و بار موتور یا گشتاور ترمزی، بستگی دارد.

سرعت موتوردیسی وابسته به ولتاژ وگشتاور ان وابسته به جریان است. معمولاً سرعت توسط ولتاژ متغیر یا عبور جریانو با استفاده از تپها (نوعی کلید تغییر دهنده وضعیت سیم پیچ) در سیم‌پیچی موتور یا با داشتن یک منبع ولتاژمتغیر، کنترل می‌شود. بدلیل اینکه این نوع از موتور می‌توانددر سرعتهای پایین گشتاوری زیاد ایجاد کند، معمولاً از آن درکاربردهای کششی نظیرلوکومتیوها استفاده می‌کنند. اما به هرحال در طراحی کلاسیک محدودیتهای متعددی وجوددارد که بسیاری از این محدودیتها ناشی از نیاز به جاروبکهایی برای اتصال به کموتاتور است. سایش جاروبک ها ها و کموتاتور، ایجاد اصطکاک می‌کند و هر چه که سرعت موتور بالاتر باشد، جاروبکها می‌بایست محکمتر فشار داده شوند تا اتصال خوبی را برقرار کنند. نه تنها این اصطکاک منجر به سر و صدای موتور می‌شود بلکه این امر یک محدودیت بالاتری را روی سرعت ایجاد می‌کند و به این معنی است که جاروبکها نهایتاً از بین رفته نیاز به تعویض پیدا می‌کنند. اتصال ناقص الکتریکی نیز تولید نوفه (نویز) الکتریکی در مدار متصل می‌کند. این مشکلات با جابجا کردن درون موتور با بیرون آن از بین می‌روند، با قرار دادنآهنرباهای دائم در داخل و سیم پیچها در بیرون به یک طراحی بدون جاروبک میرسیم.

مجله علمی National Geographic

مجله علمیNational Geographic

مجله زبان اصلی با کیفیت فوق العاده برای اموزش زبان

همراه با پوسترهای عالی از حیات وحش

نسخه اکتبر امریکا