تحقیق در مورد کنترل کیفیت در آنالیز کیفی
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه26
فهرست مطالب
2)کنترل کیفیت در آنالیز کیفی
) مواد مرجع ( تضمین شده )
4)1) : روشهای ساده عملی
4)2) نمودار کنترل برای بلنکها
4)3) نمودار کنترل برای واکنشهای دودویی
4)4) مقایسه با یک روش تقویتی
4)5) تعداد تکرار نمونه های کنترل کیفیت
5) EQC
6) در انتها
مراجع
کنترل کیفیت در آنالیز کیفی
نوشته ب.م.سیمونت
در سالهای اخیر ، کنترل کیفیت ( QC ) در آزمایشگاههای شیمی اهمیت زیادی بدست آورده است ، همچنین استاندارد بین المللی ISO/IEC 17025 نشان میدهد که تمام آزمایشگاهها ، باید یک قسمت کنترل کیفیت برای فعالیت مورد نظرشان تاسیس ، راهاندازی و نگهداری کنند .
اما این استاندارد به درستی اهمیت استفاده از آنالیز کیفی را در آزمایشگاههای شیمی و بیوشیمی نشان نمیدهد . در یک بخش از گزارش EUR 20605 EN (2002) ، کنترل کیفیت درآنالیز کیفی برای اولین بار پیشنهاد شده است . این مختصر یک بخش از قابلیت کنترل کیفیت در آنالیز کیفی را نشان میدهد .
کاربرد نمودارهای کنترل در آنالیز کیفی مهمترین فعالیت QC داخلی برای نمایش دادن و کنترل کردن جریان کیفی است . این مقاله نمودارهای کنترل را برای استفاده کلی در آنالیز کیفی شرح میدهد زیرا استفاده موردی از آن نمیتواند چندان صحیح باشد .
استفاده صحیح از آزمایش کارایی ( PT ) که برای آنالیز کیفیت برنامهریزی میکند و از مهمترین فعالیتهای QC خارجی است هم در این مقاله آمده است .
1) مقدمه
آنالیز یا اندازهگیری شیمیایی عموماً شامل استفاده از یک متد مشخص و معتبر یا استفاده از یک نمایش هندسی درجهبندی شده برای نشان دادن قابلیت تاثیر و یا اندازهگیری یک چیز نامعلوم میباشد . این فعالیتها اولین گام تضمین کیفی (QA) را در آزمایشگاه شکل میدهد . ولی فقط وقتی که یک رویه خوش تعریف کنترل کیفیت از یک اندازهگیری مطمئن استفاده کرده باشد قابل اطمینان است . (Fig. 1)
در واقع ، کیفیت وکنترل آن در آنالیز شیمیایی یک مفهوم قدیمی است .
شاید حتی از زمانیکه آنالیز شیمیایی بوده است نیاز به کنترل کیفیت هم وجود داشته است . به هر حال بدلیل وجود مسائل حقوقی و استانداردهای بالا بین شرکتها که آنها را مجبور به استفاده از نتایج کیفی کرده است ، کنترل کیفیت یک مفهوم جدید به نظر میرسد .
استاندارد جدید بینالمللی ISO 9000:2000 ، تضمین کیفی (QA) را بصورت
دانلود مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان
مشخصات این فایل
عنوان: تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات :134
این مقاله در مورد تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان می باشد.
بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان
1- زبان آموزی
زبان آموزی ورشد گفتار در80 سال گذشته مورد توجه قرار گرفته و به ویژه درنیمه دوم قرن بیستم بطور دقیق تر مورد بررسی قرار گرفته است. زبان آموزی کودک به همراه توصیف وبررسی ساخت زبان وچگونگی کارکرد آن مورد توجه زبان شناسان می باشدس. یافته های مربوط به زبان آموزی، مراحل فراگیری زبان، تدوین دستور زبان کودک وارائه ویژگی های همگانی زبان از نتایج مهم این بررسی ها بوده است.
یافته های زبان آموزی همچنین در بررسی چگونگی گسترش مهارت های زبانی و نیز زبان پریشی مورد استفاده بوده است. به علاوه یافته های یاد شده درزمینه بررسی آموزش زبان دوم وهمچنین زبان خارجی وارائه فرضیه ها وروش های آموزش زبان دوم تأثیر به سزایی داشته است. زبان آموزی هم از لحاظ نظریه های یادگیری وهم از لحاظ بررسی مراحل رشد زبانی قابل توجه است. زبان آموزی درزمانی پس از یک سالگی شروع شده وتا 5 سالگی تقریباً به حالت ثابت نزدیک می شود. دوره زبان آموزی درحدود 5/3 به طول می انجامد.(مشکوه الدینی، 1376،ص 272)..... (ادامه دارد)
هدف پژوهش
زبان قسمتی از فرهنگ یک ملت است و شاید بتوان گفت که زبان خود فرهنگ ساز است و کودکان نیز به عنوان افرادی از این جامعه در بستر این فرهنگ قرار دارند. یکی از مهمترین و اصلی ترین روش های انتقال فرهنگی و به طور اخص انتقال مفاهیم زبانی از طریق رسانه های گروهی محقق می شود و در دسترس ترین رسانه گروهی برای کودکان تلویزیون است. شاید کودکان به دلیل عدم داشتن مهارت کافی در خواندن و نوشتن زودتر از دیگران تحت تأثیر برنامه های تلویزیونی از لحاظ زبانی قرار می گیرند..... (ادامه دارد)
تاریخچه تلویزیون
تلویزیون از حدود 50 سال پیش در اختیار جامعه ایران قرار گرفت. برنامه های تلویزیونی در جنبه های گوناگون تفریحی، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی ودینی تأثیر بسزایی داشته است.
ما در تاریخ اختراع و تکامل تلویزیون با نامهای دانشمندان برجسته ای از قبیل: بِرد، فرانس ورث و زوریکین برخورد می کنیم که هر کدام به نوبه خود قدمهای مؤثری در این راه برداشته اند. تلویزیون بر اساس نظری در سال 1908 توسط یک دانشمند انگلیسی بنام کاپبل سونیگتن اختراع شد، ولی اجرای عملی آن تا بیست سال به طول انجامید. برای عملی کردن این طرح به طور کامل، لازم بود که از صحنه مورد نظر چهل هزار نقطه نورانی گرفته شود و میزان نور هر نقطه با امواج مخصوص پخش گردد و سپس در دستگاه های گیرنده با تجمیع مجدد نقاط مزبور در کنار هم تصویری مشابه صحنه مقابل دوربین فرستنده ایجاد شود...... (ادامه دارد)
ساختهای دستوری
یکی از عمده ترین موضوع های زبان شناسی بررسی وتوصیف چگونگی پیوند واژه ها برای پدیدآوردن جمله های بی شماردر هر زبان است. به این بخش از بررسی وتوصیف زبان معمولاًدستور زبان ویا به اصطلاح دقیقتر نحو گفته می شود. بر پایه تعریف بالا، موضوع دستور زبان به معنی خاص آن، بررسی چگونگی پیوند واژه هادر ساخت های دستوری جمله وروابط درونی وبیرونی موجود میان آنهاست. نقش ساخت ها وروابط دستوری در تنظیم وبیان اندیشه و نیز برقراری ارتباط زبانی میان سخنگویان هر زبان بسیار مهم است...... (ادامه دارد)
بررسی هایی که در فصل قبل در مورد تأثیر تلویزیون صورت گرفت نشان می دهد که تلویزیون به عنوان یک رسانه جمعی می تواند نقش مهمی در میان کودکان و نوجوانان بازی کند. این یافته ها ما را بر آن می دارد تا با دقت و حساسیت بیشتری در تهیه و تدارک محتوای کمی و کیفی برنامه های کودک و نوجوان تلاش کنیم؛ چرا که این برنامه ها با این تعداد مخاطب می تواندتأثیر بسزایی برفرهنگ کشور داشته باشد وزبان جزء اصلی ولاینفک هرفرهنگی می باشد.
برنامه های کودکان و نوجوانان، مجموعه های تلویزیونی و تبلیغات بازرگانی برنامه هایی هستند که بیشترین مخاطبان را در میان کودکان و نوجوانان دارا می باشند. این برنامه ها می توانند از لحاظ زبانی تأثیر گذار بوده و در نتیجه این بخش ها که بیشتر نیز مورد استقبال کودکان و نوجوانان قرار می گیرد، لاجرم تأثیرهای ماندگاری باقی بگذارد...... (ادامه دارد)
مقدمه .................................................................................... 1
فصل اول: زبان آموزی ........................................................ 4
1- زبان آموزی ........................................................................... 5
2- نظریه های زبان آموزی ......................................................... 6
الف- نظریه شناخت گرایی ...................................................... 6
ب- نظریه شرطی شدگی رفتار زبانی .......................................... 7
ج- نظریه ذاتی، ذهنی بودن زبان .............................................. 11
د) ویگوتسکی و ارتباط اجتماعی ............................................. 13
3- مهارتهای گفتاری ...................................................................... 16
4- مراحل رشد گفتاری .................................................................. 17
الف- مرحله اول: پیش زبانی ...................................................... 17
ب- مرحله دوم: گفتار تکواژه ای ................................................ 18
ج- مرحله سوم: گفتار دو واژه ای یا تلگرافی .................................. 19
هـ- مرحله چهارم: گفتار پیشرفتی ................................................ 20
و- مرحله پنجم: تلفظ صحیح صداها ............................................ 20
5 - گفتار ثابت ........................................................................... 21
6- مهارت شنیداری ...................................................................... 22
فصل دوم: تلویزیون و رشد مهارتهای گفتاری ................................ 25
1- هدف پژوهش ........................................................................... 26
2- تاریخچه تلویزیون ...................................................................... 27
3- تلویزیون و کودک ..................................................................... 28
4- تلویزیون و اجتماع ...................................................................... 32
5- تلویزیون و برنامه های آن ................................................................ 34
الف- برنامه های کودک و نوجوان ............................................... 36
ب- مجموعه های تلویزیونی ..................................................... 38
ج- تبلیغات بازرگانی ............................................................... 40
6- متغیرهای محتوای تلویزیون .......................................................... 42
7- شیوه های نظری ...................................................................... 44
الف- نظریه کشت ................................................................... 44
ب- نظریه فراگیری اجتماعی ....................................................... 45
ج- نظریه پالایش ................................................................... 45
د- نظریه یادگیری اجتماعی .......................................................... 46
هـ- نظریه عدم بازداری .............................................................. 47
و- نظریه توجیه ................................................................... 48
...... (ادامه دارد)
دانلود گزارش کارآزمایشگاه آشنایی با کابرد برج های جذب و تاثیر آکنه ها در افزایش انتقال جرم و بررسی افت فشار در برج های آکنه
در این آزمایش به بررسی هیدرولیکی برج می پردازیم و محاسبات زیر را انجام می دهیم :
محاسبه افت فشار برج در حالت خشک در دبی های مختلف گازمحاسبه ی افت فشار برج در حالتی که فاز مایع از بالا در جریان است .رسم نمودار افت فشار بر حسب فلاکس جرمی گازتئوری آزمایش
ستون های پر شده که نمونه ای را در شکل زیر مشاهده می نمایید یک ستون دیفرانسیلی است که در سیستم های گاز – مایع ( جذب ، دفع و تقطیر ) و مایع – مایع استفاده می شود . در اکثر مواقع به صورت یک واحد عملیاتی موازی و غیر همسو که در آن فاز مایع از بالا و فاز گاز از پایین به سمت بالا در جریان است استفاده می شود . در بعضی از عملیات جذب ، از جریان موازی نیز استفاده می شود .
در کلیه فرایند های فوق دستگاه مورد استفاده می بایستی تماس لازم را بین را بین گاز و مایع برقرار نماید و از لحاظ اقتصادی نیز مناسب باشد . شدت انتقال جرم مستقیما به سطح تماس دو فاز بستگی داشته و نحوه و درجه پراکنده شدن یک سیال در دیگری از اهمیت ویژه ای برخوردار است .
پر کن هایی که در این برج ها مورد استفاده قرار می گیرند به منظور ایجاد سطح تماس بیشتر بین مایع و گاز برای انتقال جرم بهتر می باشد .
به طور کلی یک برج پر شده از چند قسمت مهم تشکیل شده است :
ستون استوانه ای (Shell)توزیع کننده مایع (Liquid Distributor & Liquid Re- distributor )محدود کننده پر کن ها (Packing restrainer)نگهدارنده پر کن ها (Packing support)پر کن ها (Packing)1 ) ستون استوانه ای : این ستون دارای ورودی و خروجی برای مایع و گاز می باشد که معمولا مایع از بالا وارد این برج می شود و به سمت پایین جاری می گردد و گاز نیز از پایین برج وارد شده و از بالای برج خارج می گردد . پوسته برج عموما از چوب ، فلز ، سرامیک ، آجر های ضد اسید ، شیشه ، پلاستیک و فلزاتی که با لایه های شیشه ای یا مواد دیگر بر حسب شرایط خوردگی تقویت شده اند ، ساخته می شوند . سطح مقطع این برج ها به دلیل ساخت آسان و مقاومت کافی معمولا به شکل دایره می باشد .
2 ) توزیع کننده مایع : اگر پر کن ها خشک باقی بمانند از لحاظ انتقال جرم کاملا بی فایده خواهند بود و لذا از وسایل مختلفی برای توزیع صحیح مایع بر روی پر کن ها استفاده می شود . در برج های بزرگ با قطر بیشتر از 1.2 متر در هر 0.1 متر مربع از سطح مقطع برج پیش بینی حداقل 5 منطقه ورود مایع به برج ضروری است . در پر کردن نامنظم ستون ، تعداد پرکن ها در واحد حجم معمولا در حوالی دیواره های برج کمتر است و همین مسئله سبب می شود که مایع به سمت دیواره ها کشیده شده و در نتیجه گاز از نواحی مرکزی ستون عبور نماید (مجرا سازی ). برای جلوگیری از این مشکل از توزیع مجدد مایع توسط توزیع کننده ها استفاده می شود .
3 ) محدود کننده پر کن ها : افزایش سرعت گاز می تواند باعث به حرکت در آمدن آکنه ها با توجه به جنس آنها شود که در نهایت به بیرون ریختن آنها از برج می انجامد به منظور جلوگیری از این مشکل از محدود کننده ها استفاده می شود . بدین منظور از صفحات یا میله های سنگین می توان سود جست . برای پر کن های سنگین از صفحات سنگینی که آزادانه بر روی پر کن ها قرار می گیرند استفاده می شود و در پر کن های سبک از جنس پلاستیک و غیره ، صافی به بدنه برج متصل می گردد .
(4 نگه دارنده پر کن ها : برای جلوگیری از ریختن پرکن ها بایستی از یک صفحه نگه دارنده که استحکام کافی داشته باشد استفاده نمود . قرار دادن این صفحه موجب ایجاد فضایی می گردد که برای ورود گاز به قسمت پر شده ستون و توزیع مناسب آن لازم است . باید عبور مایع و گاز با حداقل ممانعت از درون این صفحه امکان پذیر باشد . این صفحات را می توان از مواد مختلف مانند فلزات ، سرامیک و پلاستیک تهیه کرد.
5 ) پر کن ها : پر کن هایی که داخل ستون برج قرار می دهد برای انجام هر چه بهتر عملیات انتقال جرم باید دارای خصوصیاتی باشند که عبارتند از :
سطح تماس زیادی بین مایع و گاز ایجاد نمایند .دارای خصوصیات مطلوب جهت جریان سیال باشند . بایستی امکان عبور حجم زیادی از سیال را از سطح مقطع کوچکی بدون آنکه پدیده های انباشتگی (Loading) و طغیان (Flooding ) رخ دهد برقرار سازد و افت گاز در اثر عبور گاز از ستون باید کم باشد .از لحاظ شیمیایی در مقابل سیالاتی که بکار می رود باید بی اثر و مقاوم باشد .دارای استحکام باشد تا استفاده از آن آسان باشد .باید از لحاظ اقتصادی و قیمت با توجه به عمر مفید خود به صرفه باشد .از پر کن ها به دو صورت کلی ، نامنظم و منظم در برج ها استفاده می شود . در پرکردن به صورت نامنظم ، پر کن ها را به صورت عادی به درون ستون می ریزند و پر کن ها پس از فرود بطور نا منظم انباشته می شوند . معمولأ در پر کردن ستون ها به صورت نا منظم ، سطح ویژه بزرگتری و افت فشار زیاد گاز با پرکن های کوچکتر حاصل می شود ولی در صورت استفاده از پر کن های بزرگ تر ، هزینه ها بازای واحد حجم برج کاهش می یابد . در هنگام نصب برج ها ، پر کن ها را به صورت نامنظم درون برج می ریزند و برای جلوگیری از شکستن انواع سرامیکی یا زغالی ، ابتدا برج را از آب پر می کنند تا سرعت سقوط پر کن ها کم شود .
در صورت استفاده از برج های با پرکن های به صورت منظم ، افت فشار گاز کاهش یافته و امکان استفاده از شدت جریان های زیاد گاز فراهم می شود . البته هزینه مربوط به پر کردن برج بیشتر از پر کردن نامنظم خواهد بود . بعضی از انواع متداول پر کن هایی که بصورت منظم قرار می گیرند عبارتند از :
حلقه های راشیگحلقه های حلزونیبرشی از مجموعه ورقه های فلزی موجی شکلآجر های مشبکنمونه هایی از اشکال آکنه ها
حذف کننده قطرات مایع مانده در فاز گاز : وقتی سرعت گاز بسیار زیاد باشد ، گازی که از بالای برج خارج می گردد ، ممکن است قطراتی از مایع را به صورت مه با خود حمل نماید . این قطرات را با استفاده از حذف کننده ها که در بالای ورودی مایع قرار می دهند جدا می سازند . به کار بردن یک متر پر کن خشک در این جدا سازی بسیار موثر واقع خواهد شد .
شرح دستگاه آزمایش
در این دستگاه برای ذخیره مایعی که از بالای برج آکنده وارد می شود از مخزنی که در قسمت پایین دستگاه قرار دارد استفاده می شود . مایع درون این مخزن توسط یک پمپ به جریان در می آید . به منظور کنترل فشار مایع خروجی از پمپ و همچنین اطمینان از کارکرد صحیح و عدم آسیب به پمپ یک مسیر برگشت برای این پمپ در نظر گرفته شده است .
میزان این جریان برگشتی توسط یک شیر می توان تنظیم نمود که باید به حدی باشد که صدای ناهنجار و زیر از پمپ به گوش نرسد . سپس این جریان مایع بعد از عبور از روتامتر مربوطه از بالای برج وارد می گردد و توسط توزیع کننده بر روی آکنه ها پخش می شود .
در این دستگاه تماس مایع و گاز ، محلول مایع ، محلول آبکی هیدروکسید سدیم می باشد که همانطور که بیان شد از بالای برج وارد می گردد . جریان گاز نیز مخلوطی از دو گاز دی اکسید کربن و هوا می باشد که از پایین برج وارد می گردد . همانطور که در نمای شماتیک دستگاه نیز مشخص می باشد علاوه بر روتامتر مخصوص مایع ، دو روتامتر دیگر نیز وجود دارد که یکی برای اندازه گیری دبی هوا و دیگری اندازه گیری دبی دی اکسید کربن می باشد که این دو پس از عبور از این روتامتر ها با هم مخلوط می شوند . دبی جریان مایع در روتامتر بر حسب لیتر بر ساعت و در روتامتر گاز بر حسب لیتر بر دقیقه می با شد .
شامل 16 صفحه فایل word قابل ویرایش
پاورپوینت مفهوم منظر شهری و ساختار زیبایی شناسی منظر
این فایل حاوی بررسی منظر شهری به لحاظ مفهوم و اهمیت منظر شهری و چارچوب ساختار زیبایی شناسی منظر می باشد که در 51 اسلاید تهیه شده است.
فهرست
اهمیت منظر شهری
سیر تکامل مفهوم و نقش منظر شهری
منظرشهری آرایشی / تزئینی
ویژگی های عمده منظرشهر کلاسیک
ویژگی های عمده منظرشهر رمانتیک
منظر شهری عملکرد گرا/ برنامه محور
منظرشهری ادارکی/ زمینه گرا
منظر شهری پایدار / هوشمند
نتیجه گیری
ساختار زیبایی شناسی منظر
چارچوب ساختار زیبایی شناسی منظر
نظریه سایمون بل
تکنیک سایمون بل
نقطه
خط
سطح
حجم
ترکیب عناصر
تعداد
وضعیت
جهت
سمت و سو
اندازه
شکل
فاصله و وقفه
بافت
تراکم
رنگ
زمان
نور
نیروی بصری
سنگینی(ثقل)بصری
اهداف طراحی
اصول سازماندهی
تصویر محیط برنامه
