پرسشنامه رضایت شغلی هرزبرگ

رضایت شغلی

رضایت شغلی عبارت است از حدی  از احساسات و نگرشهای مثبت که افراد نسبت به شغل خود دارند. وقتی یک شخص میگوید دارای رضایت شغلی بالایی است، این بدان مفهوم است که او واقعا شغلش را دوست دارد، احساس خوبی درباره کارش دارد و برای شغلش ارزش زیادی قائل است. نتایج تحقیقات نشان میدهد که کارکنان با رضایت شغلی بالاتر، از نظر فیزیک بدنی و توان ذهنی در وضعیت خوبی قرار دارند.پس رضایت شغلی نتیجه ادراک کارکنان است که محتوا و زمینه شغل آن چیزی را که برای کارمند ارزشمند است، فراهم میکند. رضایت شغلی یک حالت احساسی مثبت یا مطبوع است که پیامد ارزیابی شغل و تجربه فرد است. این حالت احساسی مثبت، کمک زیادی به سلامت فیزیکی و روانی افراد میکند و از نظر سازمانی، سطح بالای رضایت شغلی منعکس کننده جو سازمانی بسیار مطلوب است که منجر به جذب و بقاء کارکنان میگردد(مقیمی،1387).

تعداد صفحات: 8

فرمت فایل: doc

الف- منابع و مآخذ فارسی

1.برومند،زهرا(1376).مدیریت رفتار سازمانی.تهران:انتشارات دانشگاه پیام نور.

2.حدادی،محمود(1384).رضایت شغلی و تعهد سازمانی.تهران:انتشارات سمت.

3.شفیع آبادی،عبدالله(1382).راهنمایی،مشاوره شغلی وحرفه ای ونظریه های انتخاب شغل .تهران:انتشارات رشد.

4.قلی پور،آرین(1386).مدیریت رفتار سازمانی.تهران:انتشارات سمت.

5.قنبری،علی الله وبخت جو، شراره(1390).دورکاری.تهران:شرکت فرآزما پردازش.

6.محمدزاده،عباس ومهرورژان،آرمن(1375).رفتارسازمانی، رویکردی شناختی.تهران:انتشارات علامه طباطبائی.

مقیمی،سیدمحمد(1387).سازمان ومدیریت رویکردی پژوهشی.تهران:نشرترمه.7

ب- منابع و مآخذ خارجی:

1-Baker ,W. E.(1978).Certain dimension of job context and their relationship to job satisfaction. published DPS ,pace university.

Hackman,J.R. and okldham ,G.R.(1980).work redesign .Reading ma.Addison wesly publishing, company Inc.Harold,W.(1973).What’s wrong with work in America?.monthly labor Review.No 96,3.P38.Huddleston,P.andGood,L.K.(1998).Job motivatiors in Russia and polish retail firms. International journal of retail and distribution management.No 9Robbins Stephen p., Organization behavior: Concepts _ Controveises_Aplications , 2th ed ., NEW Jersey: Prentice _ Hall International, 1996.

پرسشنامه خودکارامدی عمومی شرر

خود کارآمدی:

خود کارآمدی عاملی مهم در نظام سازنده شایستگی انسان است.انجام وظایف از سوی افراد مختلف با مهارتهای مشابه در موقعیت های متفاوت به صورت ضعیف،متوسط وقوی یا توسط یک فرد در شرایط متفاوت به تغییرات خودکارآمدی باورهای آنها وابسته می باشد.به همین دلیل احساس خودکارآمدی افراد را قادر می کندتا با استفاده از مهارتها در برخورد با موانع کارهای فوق العاده انجام دهند.مفهوم خودکارآمدی که عامل اصلی در تئوری یادگیری اجتماعی است،ابتدا در بستر روانشناسی اجتماعی از سوی بندورا شکل گرفت(کوربانگلو2003).

 تعداد صفحات :5

فرمت فایل: doc

فهرست منابع:

1)رجائی، علیرضا ( 1388 ). "هوش معنوی: دیدگاهها و چالش ها"، پژوهشنامه تربیتی

2)ساغروانی، سیما ( 1388 ). هوش معنوی بعد ناشناخته بشر، مشهد: آهنگ قلم.

3)سنجری، احمدرضا ( 1388 ). روش های تحقیق در مدیریت، تهران : انتشارات عابد و مهرگان قلم

4)رمزدن پال(1997). یادگیری رهبری در آموزش عالی. (ترجمه عبدالرحیم نوه ابراهیم و همکاران). دامغان: دانشگاه علوم پایه  دامغان ومؤسسه پژوهش وبرنامه ریزی درآموزش عالی ، 1380
5)موریس استیو وگراهام ویلکاکس.فن توانمند سازی دریک هفته.(ترجمه بدری نیک فطرت وهمایون صمدی)، تهران: انتشارات یساولی ، 1379

6)دلاور،علی.(1376).مبانی نظری وعملی پژوهش در علوم انسانی واجتماعی.تهران:رشد.

7)دلاورپور.محمدآقا.(1387).پیش بینی آگاهی فراشناختی وپیشرفت تحصیلی بر اساس جهت گیری هدف پیشرفت.فصلنامه روانشناسی دانشگاه تبریز،شماره 91،9-65.

Mahmoodi H, Isazadegan A, Emani Saribaglo J, Ktabi A. [The relationship between achievement goals

and academic performance through the mediation of thinking styles among gifted and ordinary students].

Researches of cognitive and behavioral sciences. 2013; 3(1): 49-68. [Persian]

2. Aboighasemi A, Javanmiri L. [The role of social desiability, mental health and self-efficacy in predicting

academic achievement of female students]. Journal of School Psychology. 2012; 1(2): 6-20. [Persian]

3. Kareshki H, Bahmanabadi S, Balochzade F. [Determining the Role of Achievement Objectives in

Mediating the Relationship between Classroom Assessment Structure and Academic Achievement: A

Descriptive Study]. Iranian Journal of Medical Education. 2013; 13(2): 123-33. [Persian]

4. Gholami Y, Khodapanahi M, Rahiminejad A, Heidari M. [The relationship between achievement