The Architecture of Science
Author: Peter Galison (ed.), Emily Thompson (ed.)
year: 1999
page: 576
Format: pdf
پاورپوینت مطالعه سازه های بلند
انی فایل دررابطه با مطالعه سازه های بلند می باشد که در 30 اسلاید تهیه شده است.
فهرست
سازه های متداول برای ساختمانهای بلند
سازه دیوار باربر
سازه هسته برشی
سازه تیر دیواری
سیستم های فاصله گذاری و خرپای متناوب
سیستم های مرکب از قاب و دیوار برشی
سیستم های مرکب از قاب مفصلی و دیوار برشی
سیستم های مرکب از قاب مفصلی،قاب صلب و دیوار برشی
سیستم های مرکب از قاب صلب و دیوار برشی
تغییر شکل حالت برش قاب صلب
تغییر شکل حالت خمش دیوار برشی
تاثیر متقابل قاب و هسته برشی
سیستم های دال مسطح
بعضی از اشکالات سیستم های دال مسطح از قرار زیر می باشند
برج سیرز
مونادنوک
تصویر محیط برنامه
اقدام پژوهی ریاضی ابتدایی، افزایش علاقه مندی به درس
دانلود اقدام پژوهی راهکارهای افزایش علاقه مندی دانش آموزان مقطع ابتدایی به درس ریاضی
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 31
فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
بیان مسأله
اهداف تحقیق
توصیف وضع موجود ( شواهد 1)
الف. شاخص‌های کیفی وضع موجود
ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود
گردآوری داده‌ها :
تجزیهوتحلیلوتفسیر داده‌ها
گرد آوری داده‌ها جهت ارائه راهحل‌ها
الف. مصاحبه
ب. مشاهده باز
ج. پرسش نامه
ادبیات موضوع
الف: پیشینه نظری
پیشینه ی عملی:
راه حلهای پیشنهادی
انتخاب راه حل‌ها
اجرای راه حلهای انتخابی (گردآوری شواهد 2)
نتیجه گیری:
پیشنهاد‌ها و راهکارها
فهرست منابع و مآخذ
چکیده
تحقیق حاضر مربوط به دانش آموزان مدرسه ابتدایی ................ واقع در شهرستان......... و با جمعیت نمونه 26 نفر دانشآموز انجام شده است. مسأله ی مورد نظر، بیعلاقهگی، بیتوجهی و غیرفعال بودن اغلب دانشآموزان یادشده درانجام فعالیتهای درس ریاضی و رضایت بخش نبودن نتایج آزمون های عملکردی آنان بوده و هدف از انجام این تحقیق، افزایش میزان علاقهمندی دانشآموزان دبستان......... یاد شده به درس ریاضی و انجام فعالیتهای آن دردرس مورد نظر بوده است. بر این اساس، پژوهشگر با استفاده از روشهای علمی به منظور کسب دادههای لازم، از منابع گوناگون تحقیق مانند: همکاران و مدیر، سرگروه آموزشی درس ریاضی، دانشآموزان و والدین آنها، کتابها، مجلات، اینترنت، بررسی کارنامهی تحصیلی و ارزیابی نتایج آزمونهای برگزار شده، به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مسأله و یافتن راهحلهای پیشنهادی پرداخت. سپس به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حلهای پیشنهادی مبادرت ورزید. آن گاه پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش، به اجرای راهحلهای انتخابی اقدام نمود که عبارت بودند از: 1. تنظیم جدولی به منظور ارزشیابی تشخیصی و تکوینی و تعیین روش تدریس2. تشکیل انجمن کودکان ریاضیدان 3. تنظیم فرم ارزشیابی فعالیتهای عملکردی دانشآموزان تنظیم شبکهی تلوزیونی ویژهی کودکان. لازم به ذکر است، پس از اجرای راهحلهای فوق، پژوهشگر موفق گردید تا فراوانی دانشآموزان علاقهمند به یادگیری مفاهیم ریاضی را از 7 نفر در اوایل سال تحصیلی به ۱۴ نفر درپایان سال تحصیلی برساند.در پایان این نتیجه به دست آمد که، استفاده از روشهای متنوع تدریس، متناسب با هدف هر درس، ارائه فعالیتهای عملکردی به دانشآموزان با توجه به تفاوتهای فردی، نیازها و علایق آنان و تشویقهای مناسب، تقویت حافظه دیداری و شنیداری، پرورش دقت و توجه فراگیران، در قالب بازی های هدفدار، در افزایش میزان علاقهمندی آنان به درس ریاضی و انجام فعالیتهای عملکردی آن، بسیار مؤثر بوده است.
کلید واژه ها: درس ریاضی، فعالیتهای عملکردی، علاقهمندی، ارزشیابی، دانشآموزان
209- جزوه آموزش نرم افزار تحلیل غیر خطی seismo struct به زبان فارسی - 74 صفحه PDF
جزوه آموزش نرم افزار تحلیل غیر خطی seismo struct به زبان فارسی - 74 صفحه PDF
مقدمه
معرفی پارامترهای مختلف
انواع آنالیزها
بارگذاری آنالیزهای مختلف
تنظیمات خروجی نرم افزار
دانلود مقاله طرح مبدل حرارتی
مبدل حرارتی یک طرفه در مراحل طرح فرایند گرمازا و مایعات سرما زا و بخار ، تبخیر کامل و نا تمام مایعات ، میعان کامل بخار و تغییرات حساس و نهانی برای جریانات شامل جامدات می شود که رفتار می کنند بدون وابستگی به (1) منبع یا سینک انرژی حرارتی (گرمایی ) که منتقل می شود یا از جریان تولید می شود (2)درجه ای که انرژی انتقال داده میشود یا (3) نوع واندازه مبدل حرارتی گرمایی که مورد نیاز است و فقط تغییر انتالپی شفاهی(وظیفه گرما ) جریان برای مبدل حرارتی مدخل و خروجی که شرایط خصوصی سازی شده است ، و تفاوت ( متغییر های ) آنتالپی توسط شرایط متوسط در مبدل حرارتی مورد توجه هستند متغیر توسط منحنی های سرمازا و گرمازا مناسب تر ظهور می یابد .وظیفه گرما و این منحنی هابه آسانی بدست می آید ، به خصوص برای جریانی که چند ترکیب تحت تغییرات فاز با یکدیگر میکس می شوندتوسط یک فرایندحالت ثابت شبیه سازی شده ایجاد میشود . محاسبات ساده نیستند بخاطر اینکه تاثیرات درجه حرارت ، فشار و ترکیبات آنتالپی محاسبه میشوند و تغییرات فاز توسط محاسبات موازنه فاز بدست می آیند . فرض کنید مبدل حرارتی گرمایی را در تصویر 13.1 وظیفه گرمایی حالت ، ثابت ارائه شده سات جایکه Q وظیفه گرمایی است ( نسبت انتقال گرما) M نسبت جریان است ( جرم یا هولار) آنتالپی جریان ورودی است ( هر واحد جرم و یا مدل ) و Hout آنتالپی جریان خروجی است ( هر واحد جرم یا مدل ) برنامه های شبیه سازی شده و این نوع مدل تحت عنوان مبدل حرارتی یک طرفه اشاره می کند که فقط یکی از دو جریان مبدل حرارتی فرض شده است . محاسبات در مثالهای دنبال شده توضیح داده شده اند .
مثال 1-13
درتصویر 3.7 خروجی راکتور از راکتور رولیز (گرما کانت ) شامل کارید ونیل دی کلرو فتانات در دمای و فشار 26 atm قبل از ورود به مرحله تقطیر ، این جریان خنک می شود و در در 12 atm میعان صورت می گیرد . فرض کنید که این در سه مرحله انجام می پذیرد(1) خنک (سرمازایی) در مبدل حرارتی گرمایی در 26 atm به درجه حرارت نقطه میعان (2) فرایند ادیاباتیک در طول یک سوپاپ به فشار atm 12 (3) سرمازایی و میعان در مبدل حرارتی در 12 atm به وظایف گرمایی و منحنی های سرمازایی برای هر مبدل گرمایی تعیین می کنند و توجه داشته باشید که نقطه فشار در هر دو مبدل حرارتی در نظر گرفته شده است .
جواب( معادله )
این مثال ASPEN PLUS حل شده فلدشیت در تصویر 13.2 نشان داده شده است . جائیکه در نتیجه راه گرمای(بلوک ) برای مدل مبدل حرارتی به کار می رود 1(E-1) و مبدل حرارتی 2 (E-2) و فشار drop ped using در بکار بردن بلوک سوپاپ برای مدل سوپاپ (6-7) حالت (SRK) Save Redlich – know برای خواص تر مودینامیک کامل به کار برده می شود نتایج شبیه سازی در تصویر 2-13 نشان داده شده اند جائیکه وظایف گرمایی ، از معادله (1-13) 46.780.000 برای E-1 و 53.000.000 برای E-2 نشان داده شده اند . شرایط جریان خروجی E-1 در درجه حرارت نقطه میعان 6/157 و درatm 26 هستند جریان خروجی سوپاپ 1-7 تحت بخار در atm12 در2/140 هستند.
شامل 51 صفحه فایل WORD قابل ویرایش