بررسی اثرروش تدریس یادگیری مشارکتی بر هوش هیجانی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان...
چکیده
فصل اول.. 1
کلیات تحقیق.. 1
1-1 مقدمه. 2
1-2- بیان مسأله. 4
1-3- اهداف پژوهش.... 2
1-3-1- هدف اصلی.. 2
1-3-2- اهداف فرعی.. 2
1-4- فرضیات پژوهش.... 3
1-4-1- فرضیه اصلی.. 3
1-4-2- فرضیههای فرعی.. 3
1-5- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش.... 3
1-6- تعریف واژههای کلیدی و اصطلاحات پژوهش.... 5
فصل دوم. 8
مروری بر ادبیات و پیشینه تحقیق.. 8
2-1 مقدمه. 9
2-2- هوش.... 13
2-3- هیجان.. 18
2-4- هوش هیجانی 19
2-4-1- حیطههای هوش هیجانی.. 21
2-4-2- کاربردهای هوش هیجانی.. 26
2-5- هوش هیجانی از دیدگاه صاحبنظران.. 31
2-5-1- رویکرد توانایی (توانمندی) 32
2-5-1-1- مدل هوش هیجانی مایر و سالوی.. 33
2-5-2- رویکرد مختلط... 35
2-5-2-1- مدل هوش هیجانی دانیل گلمن.. 36
2-5-2-2- مدل هوش هیجانی بار- آن.. 40
2-5-2-2-1- مؤلفه‌های هوش هیجانی از دید بار- آن.. 41
2-6- روشهای تدریس.... 45
2-6-1 تاریخچه تکوین تدریس.... 45
2-7 یادگیری مشارکتی.. 46
2-8- چارچوب نظری و مدل مفهومی.. 49
2-9- پیشینه تحقیق.. 52
2-9- 1- تحقیقات داخل کشور 53
2-9- 2- تحقیقات خارج از کشور 57
فصل سوم. 62
3-1 مقدمه. 63
3-2- روش تحقیق پژوهش.... 63
3-3- جامعه آماری و حجم نمونه و روش نمونهگیری.. 64
3-4- ابزار جمعآوری دادهها 64
3-4-1- پرسشنامه هوش هیجانی.. 64
3-4-2- روش تدریس یادگیری مشارکتی.. 67
3-5- روش تجزیه و تحلیل دادهها 69
فصل چهارم. 71
تجزیه و تحلیل داده ها 71
4-1 مقدمه. 72
4-2تجزیه و تحلیل توصیفی دادهها 73
4-3 تجزیه و تحلیل استنباطی دادهها (آزمون فرضیه‌ها) 80
فصل پنجم.. 88
نتیجه گیری و پیشنهادات... 88
5-1 مقدمه. 89
5-2خلاصه پژوهش.... 89
5-3 بحث پیرامون فرضیههای پژوهش.... 90
5-3-1 بررسی فرضیه اصلی پژوهش.... 90
5-3-2بررسی فرضیه فرعی اول پژوهش.... 93
5-3-3بررسی فرضیه فرعی دوم پژوهش.... 95
5-3-4 بررسی فرضیه فرعی سوم پژوهش.... 96
5-3-5 بررسی فرضیه فرعی چهارم پژوهش.... 98
5-4 نتایج کلی پژوهش.... 100
5-5پیشنهادهای پژوهش.... 100
5-5-1پیشنهادهای مبتنی بر یافته های پژوهش.... 100
5-5-2 پیشنهادهای پژوهشی.. 101
5-6 محدویت های پژوهش.... 101
5-6-1 محدویت های در اختیار پژوهشگر. 101
5-6-2 محدودیت های خارج از اختیار پژوهشگر. 102
منابع و ماخذ. 103
منابع فارسی.. 104
منابع لاتین.. 108
پیوست ها 111
Abstract. 114
جدول 3-1- بررسی پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ.. 67
جدول 4-1 توزیع فراوانی ، کمترین و بیشترین ، میانگین و انحراف استاندارد میزان هوش هیجانی در گروه آزمایش و کنترل 73
جدول 4-2 توزیع فراوانی ، کمترین و بیشترین ، میانگین و انحراف استاندارد میزان هوش هیجانی در بعد خود آگاهی در گروه آزمایش و کنترل.. 74
جدول 4-3 توزیع فراوانی ، کمترین و بیشترین ، میانگین و انحراف استاندارد میزان هوش هیجانی در بعد مهارت اجتماعی در گروه آزمایش و کنترل.. 76
جدول 4-4 توزیع فراوانی ، کمترین و بیشترین ، میانگین و انحراف استاندارد میزان هوش هیجانی در بعد خوش بینی 77
در گروه آزمایش و کنترل.. 77
جدول 4-5 توزیع فراوانی ، کمترین و بیشترین ، میانگین و انحراف استاندارد میزان هوش هیجانی در بعد کنترل عواطف در گروه آزمایش و کنترل.. 78
جدول 4-6 نتایج آزمون کولموگرف -اسمیر نف تک نمونه ای جهت بررسی نرمال بودن توزیع داده ها 80
در متغیر وابسته هوش هیجانی و خرده مقیاس های آن.. 80
جدول 4-7 نتایج آزمون تی مستقل برای مقایسه میزان هوش هیجانی در دو گروه آزمایش و کنترل در بین دانش آموزان 81
جدول 4-8 آزمون یو من-وایت نی جهت مقایسه هوش هیجانی در بعد خودآگاهی در گروه آزمایش و کنترل 83
جدول 4-9 آزمون یو من-وایت نی جهت مقایسه هوش هیجانی در بعد مهارت اجتماعی.. 84
در گروه آزمایش و کنترل.. 84
جدول 4-10 نتایج آزمون تی مستقل برای مقایسه میزان هوش هیجانی در بعد خوش بینی در دو گروه آزمایش و کنترل در بین دانش آموزان.. 85
جدول 4-11 آزمون یو من-وایت نی جهت مقایسه هوش هیجانی در بعد کنترل عواطف... 86
در گروه آزمایش و کنترل.. 86
نمودار 2-1 مدل مفهومی پژوهش.... 51
نمودار 4-1 تفاوت میانگین هوش هیجانی دانش آموزان در دو گروه آزمایش و کنترل.. 74
نمودار 4-2 میانگین هوش هیجانی دانش آموزان را در بعد خودآگاهی بین دو گروه آزمایش و کنترل.. 75
نمودار 4-3میانگین هوش هیجانی دانش آموزان را در بعد مهارت اجتماعی در دو گروه 77
آزمایش و کنترل.. 77
نمودار 4-4 میانگین هوش هیجانی دانش آموزان را در بعد خوش بینی بین دو گروه آزمایش و کنترل.. 78
نمودار 4-5 میانگین هوش هیجانی دانش آموزان را در بعد کنترل عواطف بین دو گروه آزمایش و کنترل 79
دانلود پرسشنامه آماده رشته روانشناسی با عنوان هوش هیجانی
با فرمت قابل ویرایش word
پرسشنامه در قالب 90 سوال
تحقیق در مورد هوش هیجانی
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:12
فهرست:
تعریف و پیشینه هوش هیجانی
دیدگاه‌های هوش هیجانی
آگاهی از هیجانات خود
خود انگیختگی
کنترل هیجانات
تشخیص هیجانات در دیگران
کنترل روابط
ادراک هیجانی و روابط زوجین
تعریف و پیشینه هوش هیجانی
تعریف هوش هیجانی نیز همانند هوش شناختی متغیر است. این اصطلاح از زمان انتشار کتاب معروف گلمن (1995) به گونه ای گسترده به صورت بخشی از زبان روزمره درآمد و بحث های بسیاری را برانگیخت. گلمن طی مصاحبه ای در سال 1996 هوش هیجانی را چنین توصیف می کند:
"هوش هیجانی نوع دیگری از هوش است. این هوش مشتمل بر شناخت احساسات خویشتن و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم های مناسب در زندگی است. توانایی اداره مطلوب خلق و خوی و وضع روانی و کنترل تکانش هاست. عاملی است که به هنگام شکست ناشی از دست نیافتن به هدف، در شخص ایجاد انگیزه و امید می کند. همدلی ، یعنی آگاهی از احساسات افراد پیرامون شماست. مهارت اجتماعی، یعنی خوب تا کردن با مردم و کنترل هیجان های خویش در رابطه با دیگران و توانایی تشویق و هدایت آنان است."
گلمن در همین مصاحبه ضمن مهم شمردن هوش شناختی و هیجانی می گوید: هوش بهر (IQ) در بهترین حالت خود تنها عامل 20 درصد از موفقیت های زندگی است. 80 درصد موفقیت ها به عوامل دیگر وابسته است و سرنوشت افراد در بسیاری از موارد در گرو مهارت هایی است که هوش هیجانی را تشکیل می دهد.
براساس مطالعات دانیل گلمن در بهترین شرایط همبستگی اندکی (07/0) بین هوش عمومی و برخی از ابعاد هوش هیجانی وجود دارد، بطوریکه می‌توان ادعاد کرد این دو عمدتاً ماهیت مستقل دارند . وقتی افراد دارای هوش عمومی بالا در زندگی تقلا می‌کنند و افراد دارای هوش متوسط به طور شگفت‌انگیزی پیشرفت می‌کنند ، شاید بتوان آن را به هوش هیجانی بالای آنان نسبت داد (گلمن ، 1995)
